Ирина Тумаева
Конспект прогулки по теме «Наблюдение за деревьями»
Конспект прогулок по теме
«Наблюдение за деревьями » .
Цель : Развитие у детей мыслительной деятельности (сравнения, различения, выделения существенных признаков, установления причинно-следственных связей).
Место наблюдения : Участок.
Объект наблюдения : Деревья .
Виды деятельности : речевая деятельность, общение с природой, практическая деятельность, наблюдение , игры.
Ход прогулки:
(Перед прогулкой воспитатель обращает внимание детей на телеграммы от лесных жителей)
Воспитатель : Ребята, сегодня нам с вами пришла срочная телеграмма от лесного жителя, который очень обеспокоен тем, что весна уже пришла, а на деревьях листочков все нет и нет.
Сегодня мы будем искать ответы на вопрос лесного жителя на нашем участке. За хорошую работу вы получите специальный медальон.
Все готовы помогать лесному гостю!
Дети : Да!
Воспитатель : Тогда давайте строиться на прогулку !
(Все выходят на участок)
Воспитатель : Итак, внимание! Читаем телеграмму, которую написал нам ворон.
Телеграмма
Кар, кар, какой кошмар!
Вот весна уж тут как тут,
А листочки не растут!
Что случилось, объясните,
Помогите! Помогите!
Воспитатель : Ребята, а вы знаете, почему на деревьях нет листьев ? Что должно произойти с землей, чтобы дерево проснулось ?
Дети : На деревьях еще нет листьев , потому что солнце ещё не сильно греет. Чтобы дерево проснулось , солнце должно прогреть землю .
Воспитатель : А давайте поиграем в солнышко и согреем землю своим теплом! Вставайте, скорее, в круг!
Подвижная игра «Солнышко» .
Воспитатель : Теперь ваши солнышки быстро отогреют землю после долгой зимы и все деревья непременно проснутся.
Ребята, а давайте покажем, из чего состоит дерево , и объясним, для чего ему нужна каждая часть! Так, мы сразу догадаемся, откуда начинает оживать дерево .
Дидактическая игра «Строение дерева » .
Дети : У дерева есть корни , которые его питают; есть ствол, который держит дерево и есть крона (листочки, они содержат сок.
Воспитатель : Все правильно, ребята! Корни закрепляют дерево в почве и насыщают питательным соком; ствол удерживает тяжелую крону и проводит к листочкам то, что дают ему корни, а листочки вбирают в себя питательный сок и потом отдают его дереву .
Ребята, а у дерева сразу появляются листочки или нет?
Дети : Нет, сначала появляются почки, которые набухают, лопаются и становятся листочками.
Воспитатель : Правильно! А давайте покажем нашим деревьям , как нужно просыпаться после долгой зимы.
Сюжетно-ролевая игра «Напои дерево » .
Воспитатель : Теперь наши деревья обязательно проснутся раньше других! А чтобы ответить на вопрос почему, вспомните игры, в которые мы сегодня играли!
Дети : Игра «Солнышко» - согрела землю. Игра «Из чего состоит дерево » - напомнила деревьям , для чего нужны корни, ствол и крона. Игра «Напои дерево » - показала, как нужно дереву пить воду и питательные вещества из земли.
Воспитатель : Да, ребята, сегодня мы с вами согрели землю для наших деревьев , показали им как быстрее проснуться и ожить!
А теперь нам пора возвращаться в группу, чтобы скорее отправить телеграмму ворону, в которой мы расскажем ему о том, что, как только солнышко согреет землю, дерево насытится соком и листочки быстро распустятся!
А вам нужно получить его медальон! Не забывайте, его получат только самые послушные ребята!
(Все возвращаются в группу)
Цель: Уточнять представления о том, что дерево береза - это растение, о его особенных частях (ствол, ветки, листья).
Задачи:
Ввести в активное пользование слова: дерево, ветки, листья, красивое, толстый, тонкий.
Познакомить с новым словом - чечевички.
Вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего дерева.
воспитывать познавательный интерес к природе; желание проводить больше времени на свежем воздухе, видеть красоту живой природы, любить ее.
Ход наблюдения.
В.: - Ребята, посмотрите, какой сегодня гость к нам пришел! Кто пришел к нам в гости?
В: - Здравствуй, Мишка!
М: Ребята, я ходил по лесу и нашел вот это (показывает веточку березы)
В: - Ребята, а что это у него в лапах? (веточка)
М: Я знаю, это веточка Ёлки!
Скажите ребята, разве это ёлка? А что это за веточка, от какого дерева? А как вы узнали, что это береза? Давайте подойдем к ней поближе и рассмотрим ее получше. Подвожу детей к березе и читаю стихотворение:
Белая берёза косы распустила,Белая берёза ветки опустила. Желтые листочки косы украшают, И на землю тихо, тихо опадают.
Понравилось вам стихотворение? Это стихотворение и о нашей березке. Она так долго ждала нас, наблюдала, как мы играли. Что мы ей скажем? (дети здороваются)
Ребята, как вы думаете, какое настроение у нашей березы? Почему?
Посмотрите сколько у нее много красивых развесистых веток. (Предлагаю детям дотянуться до нижней ветки).
Кто сможет дотянуться до нижней ветки? Видите, какое оно высокое, даже трудно дотянуться до самой нижней ветки.
А помните, мы сравнивали дерево с человеком?- У нас есть туловище. А у дерева туловище, это что? (ствол)
А ствол только внизу или он тянется до самой верхушки дерева?
Посмотрите, какого цвета у нее ствол?
Правильно белого, а скажите Мишутке, что за черные полоски на березе, зачем они нужны ей? (чтобы дышать).
– Правильно, это чечевички – носик березы. Она вдыхает грязный воздух и выдыхает чистый, чистым воздухом дышим мы с вами.
Как называются черные полоски на березе? (Чечевички).
Если ствол у дерева – это туловище, то корни – это что? (ноги)
У нас есть руки. Сколько их?
А у березы сколько? Что это? (веточки)
Как расположены ветки у березы? - Они направлены вверх, как будто тянутся к солнышку. Давайте покажем Мишке, как веточки березки тянутся к солнышку: Ручки поднимаем и тянемся, тянемся, тянемся.- А можно ли обхватить дерево руками? - правильно, потому что ствол у березки толстый.- А теперь, Ксюша, покажет нам можно ли обхватить веточку.
Да, можно обхватить, даже только одними пальчиками. А почему?- Правильно, потому что веточки тонкие. Предлагаю 3-4 детям обхватить веточки пальцами.
Ну что Мишутка, ты познакомился с березкой? Теперь ты, как и все мы, знаешь березку, и можешь о ней рассказать своим друзьям.
М: Спасибо вам ребята! Мы нашли, чья эта веточка!
В: Ребята, ни в коем случае нельзя ломать веточки деревьев, а то деревце может заболеть и засохнуть. Будем ухаживать за деревьями: поливать, обкапывать вокруг землю, следить, чтобы никто не обижал деревья, не ломал веточки.
В: С какого дерева веточка у Мишки, ребята? (березы)А какие ещё деревья вы знаете? Чем мы ему помогли? Хотели бы вы еще сюда вернуться? К сожалению, нам всем пора идти, но мы обязательно сюда еще вернемся.
Ход прогулки
На прогулку выносим куклу-перчатку, например, Незнайку, разыгрывается диалог.
Воспитатель (В.). Внимательно оглядитесь вокруг: какие зелёные друзья окружают нашу площадку?
Незнайка. Где это вы зимой зелёных друзей увидали?
В. Незнайка, во-первых, не очень-то хорошо перебивать взрослых. А во-вторых, - действительно наши зелёные друзья. Понятно тебе?
Незнайка. Ничего не понятно! Какие же они зелёные, если они голые?
В. Ребята, кто из вас может объяснить Незнайке, почему деревья являются зелёными друзьями для людей и животных? (Ответы детей.)
В. (подводит итог). , но они не умирают, а просто отдыхают. Сокодвижение и рост замедляются. Веточки особенно уязвимы, они хрупкие, ломкие, поэтому их нужно оберегать. Деревья будут спокойно спать до весны, лишь тогда солнышко сможет их разбудить. И они порадуют нас зеленью, а летом укроют в своей тени.
Незнайка. Теперь я всё понял и запомнил, друзья. Спасибо вам!
Трудовая деятельность: расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке, висящей на дереве.
Цель: развивать умение правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры: «Мороз - красный нос», «Мы - весёлые ребята».
Цель: учить чётко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа: «Попрыгунчики около деревьев».
Цель: закреплять умение прыгать с продвижением вперёд.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Ханты – Мансийского района «Детский сад «Сказка»
п. Горноправдинск»
Конспект прогулки в старшей группе
«Наблюдение за осенними деревьями»
Выполнил:
воспитатель
(должность)
Цель: Продолжать знакомить детей с деревьями на участке детского сада;
- Формировать представления об осеннем осине и березе;
- Закреплять умение сравнивать осину и березу.
Задачи:
- Способствовать закреплению знаний о деревьях, учиться определять деревья по их признакам, учиться различать листья с различных деревьев;
- Развивать словарный запас детей;
- Формировать целостную картину мира природы;
- Поощрять заботу об окружающей среде.
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение М. Садовского «Осень»
Березы косы расплели,
Руками клены хлопали,
Ветра холодные пришли,
И тополи затопали.
Поникли ивы у пруда,
Осины задрожали,
Дубы, огромные всегда,
Как будто маленькие стали.
Все присмирело, съежилось,
Поникло, пожелтело.
Лишь елочка пригожая.
К зиме похорошела.
Воспитатель: Какое время года описывается в стихотворение?
Дети: Осень.
Воспитатель: Почему. Вы так думаете?
Дети: Потому, что все деревья поникли, пожелтели, только елочка к зиме похорошела.
Воспитатель: О каких деревьях говорится в стихотворении?
Дети: О березе, клене, тополе, иве, осине, дубе, елочке.
Воспитатель: сегодня на прогулке мы с вами понаблюдаем за деревьями. Ребята, посмотрите внимательно на деревья и скажите, что вы интересного увидели?
Дети: на деревьях листья пожелтели, стали опадать листья, деревья готовятся к зиме.
Воспитатель: Ребята, а для чего сажают деревья?
В жару деревья дают нам тень, они приносят нам съедобные фрукты и добавляют красоты пейзажам. Деревья дают кислород, очищает воздух, снижает температуру и делает воздух более .
Воспитатель: Ребята, давайте подойдем по ближе к деревьям. И Полина расскажет нам стихотворение.
Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо согреться бедной осинке.
У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.
Воспитатель: какой ствол и листья у осинки?
Почему дрожат листья дерева?
Воспитатель: а Егор нам такое стихотворение расскажет..
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем —
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель: о каком дереве говорится?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала вверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно , падают на темную сырую землю.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Воспитатель: ребята, а теперь возьмите каждый в руки по одному листочку осины и березы. И скажите одинаковые ли они по форме и цвету?
Какую форму имеет листик березы?
Какую форму имеет лист осины?
Исследовательская деятельность
Собрать листья березы и осины для гербария.
Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
Воспитатель: Ребята, а какой лист больше березовый, или осиновый? (приложить березовый листок к осиновому).
Дети: осиновый.
Воспитатель: Понюхайте листья. У осиновых листьев запах горьковатый.
Воспитатель: А давайте послушаем, как шуршат листья. Листья шуршат, будто прощаются с нами.
Воспитатель: А сейчас, ребята, мы с вами поиграем.
Подвижные игры на прогулке «Узнай дерево». Дети становятся около воспитателя. На его слова: «Раз, два, три, к березе (елочке, осине, рябине) беги!» - они бегут и останавливаются у березы. Воспитатель спрашивает, как они узнали березу. Один ответит, что у березы белый ствол; другой – что у нее желтые листья; третий – что листочки маленькие, похожие на треугольник, шершавые.
Воспитатель: Ребята, а раньше люди говорили, т. е есть такая поговорка: Листья у березы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней зимы, а если снизу – поздней.
Теперь поиграем в интересную игру, которая называется «Осенние листики».
ЦЕЛЬ: учить детей внимательно слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения.
Мы листочки, мы листочки Дети стоят кружком, держа в
Мы – осенние листочки. руках листочки.
Мы на веточках сидели, Разбегаются в разные стороны.
Дунул ветер – полетели
Мы летали, мы летали – Бегают, помахивая листочками.
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок – Садятся на корточки в кружок,
Все уселись в кружок. листочки держат над головой.
Ветер снова вдруг подул Разбегаются в разные стороны.
И листочки с веток сдул.
Все листочки полетели Подбрасывают листья вверх
И на землю тихо сели.
Воспитатель: вот чудесно мы с вами поиграли. А теперь можете взять выносной материал и поиграйте на песочнице.
Индивидуальная работа:
Упражнение «Прятки». Услышишь звук [Т’] закрой глазки ладошками (тополь, тапки, тяпки, тонуть, тянуть, тяжело, тачка, ток, тоска, тезка, термос, тест).
Цель: закреплять правильное произношение звука [Т’].
Воспитатель: Ребята, наша прогулка подходит к концу, нам пора возвращаться в детский сад, уберите все игрушки на свои места. Вова и Сережа берут лопатки, перекапывают песок. А Оксана и Ангелина берут и подметают песочницу.
Матасова Светлана
Цели : учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды, выявлять причины происходящих изменений; продолжать учить составлять связные интересные рассказы об увиденных изменениях в природе.
Выйдя на прогулку, мы с детьми рассмотрели почки на деревьях и кустарниках . Заметили что при наступлении теплых дней почки начали набухать и приоткрывать свои чешуйки. Сравнили почки деревьев и различных кустарников. Обратили внимание на большие почки сирени : из них уже скоро появятся большие листья. На нашем участке растет вяз, я напомнила детям почему дерево называют вязом : почки напоминают маленькие узелки на веточках, из маленьких почек появятся маленькие листочки.
Загадала детям загадку :
Эти маленькие бочки распечатает весна ,
А пока в них спят листочки и растут во время сна. (Почки)
Срезали веточки сирени для наблюдения , которые распустились через 10 дней
Публикации по теме:
Сегодня на прогулке во время полива цветов на клумбах, мы с детьми, у лужицы воды, обнаружили вот такую гостью. И полив пришлось остановить.
Цель: упражнять в различении деревьев и кустарников по листьям, обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев; закрепить умение.
Наблюдение за дятлом. Фотоотчет. Сегодня мы с ребятами не ходили на прогулку из-за низкой температуры воздуха, но нам посчастливилось наблюдать.
Цели: формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревье Ход наблюдения На участке воспитатель.
Цель: закрепить знания об автомобилях, из значения виды транспорта. Оборудования: иллюстрации транспорта, игрушки. Ход наблюдения: Воспитатель.
Сообщаю ребятам, что сегодня мы будем наблюдать, а за чем им нужно отгадать: Его весной и летом Мы видели одетым А осенью с бедняжки Сорвали.
Однажды утром, когда все детки шли в детский сад со своими родителями они заметили на улице необыкновенное явление природы -иней. Позже.
Развивающий потенциал прогулки на участке. Наблюдение за природными изменениями весной (средняя группа) Развивающий потенциал прогулки на участке ДОО. (Средняя группа.) «Наблюдение за природными изменениями» Цель: продолжать формировать элементарные.