Riječi za učenje djeteta da čita 5 godina. Savjeti kako brzo naučiti dijete čitati kod kuće

Nije rijetkost da mlađi školarci uče ili trusno ili kotrljajući se, jer čitaju vrlo sporo. Mala brzina dobivanja informacija utječe na brzinu cjelokupnog rada u cjelini. Kao rezultat toga, dijete dugo sjedi nad udžbenikom, a akademski uspjeh ima ocjenu "zadovoljavajuće".

Kako naučiti dijete brzo čitati, a da pritom bude svjesno pročitanog (više u članku:)? Je li moguće osigurati da čitanje postane kognitivni proces koji pruža puno novih informacija, a ne postane „glupo“ čitanje slova i slogova? Reći ćemo vam kako naučiti učenika da ubrza čitanje i ne izgubi pravo značenje lekcije. Čitamo brzo, ali kvalitetno i promišljeno.

Izuzetno je važno naučiti dijete ne samo čitati, već i razumjeti ono što je pročitalo.

Kako započeti podučavanje kratkog čitanja?

Govoreći o klasičnoj metodi brzog čitanja, ističemo da je osnova u njoj potpuno odbacivanje unutarnjeg izgovora. Ova tehnika nije prikladna za mlađe učenike. Treba započeti ne prije 10-12 godina. Prije ove dobi djeca bolje upijaju informacije koje čitaju istom brzinom kao i kad govore.

Roditelji i odgojitelji još uvijek mogu sami naučiti brojne korisne principe i tehnike koje su uključene u ovu metodologiju. Mozak djeteta u dobi od 5-7 godina ima sve mogućnosti za potpuno otkrivanje i poboljšanje - to kažu mnogi učitelji časnih škola: Zaitsev, Montessori i Glen Doman. Sve ove škole počinju podučavati djecu čitanju u ovoj dobi (oko 6 godina), samo jedna Waldorfska škola poznata cijelom svijetu počinje proces nešto kasnije.

Svi se učitelji slažu oko jedne činjenice: učenje čitanja je dobrovoljan proces. Ne možete prisiliti dijete da čita protiv svoje volje. Roditelji mogu pomoći bebi da pronađe unutarnju snagu za svladavanje nove vještine pomoću igara.

Spremno za čitanje predškolske djece

Danas na policama trgovina postoji ogroman izbor priručnika za učenje čitanja. Mame i tate, naravno, započinju taj proces učenjem slova, za što kupuju abecede u raznim oblicima: knjige i postere koji govore, kocke, slagalice i još mnogo toga.

Najmlađoj djeci u pomoć priskače abeceda

Cilj je za sve roditelje iznimno važan, ali treba imati na umu da ga morate podučavati odmah kako kasnije ne biste morali ponovno učiti. Često, ne znajući, odrasli poučavaju koristeći pogrešne metode, što u konačnici stvara zbrku u djetetovoj glavi, što dovodi do pogrešaka.

Najčešće roditeljske pogreške

• Izgovor slova, a ne glasova. Pogrešno je imenovati abecedne varijante slova: PE, ER, KA. Za pravilno učenje potreban je njihov kratki izgovor: P, R, K. Nepravilan početak će dovesti do toga da će dijete kasnije, prilikom sastavljanja, imati problem u tvorbi slogova. Tako, na primjer, neće moći identificirati riječ: PEAPEA. Dakle, beba ne može vidjeti čudo čitanja i razumijevanja, što znači da će mu sam proces postati apsolutno nezanimljiv.
• Pogrešno učenje spajanja slova u slogove i čitanja riječi. Sljedeći pristup bi bio netočan:
  • kažemo: P i A bit će PA;
  • pravopis: B, A, B, A;
  • analiza riječi samo pogledom i njezina reprodukcija bez uzimanja u obzir teksta.

Učenje pravilnog čitanja

Trebali biste naučiti bebu da povuče prvi zvuk prije nego što izgovori drugi - na primjer, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Poučavajući svoje dijete na ovaj način, puno brže ćete vidjeti pozitivne promjene u učenju.

Vještina čitanja usko je povezana s pravilnim izgovorom glasova.

Vrlo često, poremećaji čitanja i pisanja temelje se na bazi izgovora djeteta. Dijete nepravilno izgovara zvukove, što utječe na čitanje u budućnosti. Savjetujemo vam da logopeda počnete posjećivati ​​od 5. godine života i ne čekati da se govor sam uspostavi.

Nastava u prvom razredu

Poznati profesor I.P. Fedorenko je razvio vlastitu metodu podučavanja čitanja, čiji je glavni princip da nije važno koliko vremena provodite na knjizi, već koliko često i redovito učite.

Možete naučiti raditi nešto na razini automatizma čak i bez iscrpljujućih dugih sesija. Sve vježbe trebale bi biti kratkotrajne, ali redovito.

Mnogi roditelji su, nesvjesno, stavili žicu u djetetovu želju da nauči čitati. U mnogim obiteljima situacija je ista: “Sjedni za stol, evo ti knjiga, pročitaj prvu bajku i dok ne završiš, ne diži se od stola.” Brzina čitanja djeteta u prvom razredu je vrlo niska i zato će mu trebati najmanje sat vremena da pročita jednu kratku priču. Tijekom tog vremena bit će jako umoran od mentalnog rada. Roditelji ovim pristupom ubijaju djetetovu želju za čitanjem. Nježniji i učinkovitiji način obrade istog teksta je da ga obrađujete u dijelovima, 5-10 minuta. Zatim se ti pokušaji ponavljaju još dva puta tijekom dana.

Djeca koja su prisiljena čitati obično potpuno izgube interes za književnost.

Kada dijete bez zadovoljstva sjedne za knjigu, u tom je slučaju važno koristiti nježan režim čitanja. Ovom metodom, između čitanja jednog ili dva retka, beba dobiva kratku pauzu.

Za usporedbu, možemo zamisliti gledanje dijapozitiva s filmske vrpce. Na prvom okviru dijete čita 2 retka, zatim proučava sliku i odmara se. Zatim prelazimo na sljedeći slajd i ponavljamo rad.

Veliko pedagoško iskustvo omogućilo je učiteljima da primjenjuju različite učinkovite metode poučavanja čitanja, koje se mogu koristiti kod kuće. Ispod su primjeri nekih od njih.

Vježbe

Tablica brzine čitanja slogova

Ovaj skup sadrži popis slogova koji se ponavljaju mnogo puta u jednoj sesiji čitanja. Ovakav način uvježbavanja slogova uvježbava artikulacijski aparat. Djeca najprije polagano (u zboru) čitaju jedan redak tablice, zatim nešto brže, a zadnji put - kao u čorku. Tijekom jednog sata razrađuju se jedan do tri retka.

Korištenje slogovnih tablica pomaže djetetu da brže zapamti kombinacije glasova.

Proučavajući takve tablice slogova, djeca počinju razumjeti princip po kojem su izgrađene, lakše im je navigirati i pronaći traženi slog. S vremenom djeca razumiju kako brzo pronaći slog na raskrižju okomitih i vodoravnih linija. Kombinacija samoglasnika i suglasnika postaje im jasna s gledišta zvučno-slovnog sustava, u budućnosti postaje lakše percipirati riječi u cjelini.

Otvoreni slogovi moraju se čitati vodoravno i okomito (više detalja u članku :). Princip čitanja u tablici je dvojak. Vodoravne linije prikazuju isti suglasnik s različitim varijacijama samoglasnika. Suglasnik se čita dugo s glatkim prijelazom u zvuk samoglasnika. U okomitim crtama samoglasnik ostaje isti, ali se suglasnici mijenjaju.

Zborni izgovor teksta

Oni treniraju artikulacijski aparat na početku lekcije, au sredini oslobađaju pretjeranog umora. Na listiću koji dobiva svaki učenik ponuđen je niz jezičnih zavrtalica. Učenici prvog razreda mogu odlučiti razraditi brzalicu koju vole ili koja je povezana s temom lekcije. Šaputanje jezičnih vrtača također je izvrsna vježba za artikulacijski aparat.

Izvođenje vježbi artikulacije poboljšava jasnoću govora i pomaže bržem čitanju.

Sveobuhvatni program čitanja

• opetovano ponavljanje napisanog;
• čitanje u brzom ritmu jezičnih zavrzlama;
• nastavak čitanja nepoznatog teksta uz izražavanje.

Zajednička provedba svih točaka programa, izgovor ne baš glasnim glasom. Svatko ima svoj tempo. Shema ponašanja je sljedeća:

Pročitani i osviješteni sadržaj prvog dijela bajke/priče nastavlja se zbornim čitanjem u prizvuku sljedećeg dijela. Zadatak traje 1 minutu, nakon čega svaki učenik označava koje je mjesto pročitao. Zatim se zadatak ponavlja s istim odlomkom, bilježi se i nova riječ i uspoređuju rezultati. U većini slučajeva, drugi put pokazuje da se broj pročitanih riječi povećao. Povećanje tog broja kod djece stvara pozitivan stav i želju za novim uspjesima. Savjetujemo vam da promijenite tempo čitanja i čitate kao vrtaču jezika, što će razviti artikulacijski aparat.

Treći dio vježbe je sljedeći: čita se poznati tekst u sporom izražajnom tempu. Kada djeca dođu do nepoznatog dijela, tempo čitanja se ubrzava. Morat ćete pročitati jedan ili dva retka. S vremenom je potrebno povećati broj linija. Primijetit ćete da će nakon nekoliko tjedana sustavnog treninga dijete primijetiti jasan napredak.

U treningu je vrlo važan slijed i lakoća vježbi za dijete.

Mogućnosti vježbe

1. Zadatak "Bacaj-serif". Prilikom izvođenja vježbe dlanovi učenika su na koljenima. Počinje riječima učitelja: "Baci!" Nakon što su čuli ovu naredbu, djeca počinju čitati tekst iz knjige. Zatim učitelj kaže: "Serif!" Vrijeme je za odmor. Djeca zatvaraju oči, ali ruke im cijelo vrijeme ostaju na koljenima. Nakon što ponovno čuju naredbu “Baci”, učenici traže redak na kojem su stali i nastavljaju čitati. Trajanje vježbe je oko 5 minuta. Zahvaljujući ovom treningu, djeca uče vizualnu orijentaciju u tekstu.
2. Zadatak "Tegljač". Svrha ove vježbe je kontrolirati sposobnost promjene tempa čitanja. Učenici prvog razreda zajedno s učiteljicom čitaju tekst. Učitelj odabire tempo koji odgovara učenicima, a učenici ga trebaju nastojati pratiti. Zatim učitelj prelazi na čitanje „u sebi“, što ponavljaju i djeca. Nakon kraćeg vremena učitelj ponovno počinje čitati naglas, a djeca, uz pravilan tempo, trebaju čitati istu stvar s njim. Možete povećati svoju razinu čitanja radeći ovu vježbu u paru. Učenik koji bolje čita čita „u sebi” i istovremeno prelazi prstom po redovima. Susjed čita naglas, fokusirajući se na partnerov prst. Zadatak drugog učenika je pratiti čitanje jačeg partnera, što bi u budućnosti trebalo povećati brzinu čitanja.
3. Pronađite srodnu dušu. Zadatak školaraca bit će tražiti u tablici drugu polovicu riječi:

Program za djecu stariju od 8 godina

1. Tražite riječi u tekstu. U predviđenom vremenu učenici moraju pronaći riječi koje počinju određenim slovom. Teža opcija pri podučavanju tehnike brzog čitanja je traženje određenog retka u tekstu. Takva aktivnost pomaže poboljšati vizualno pretraživanje u okomitom smjeru. Učitelj počinje čitati redak, a djeca ga moraju pronaći u tekstu i pročitati nastavak.
2. Upiši slova koja nedostaju. Predloženom tekstu nedostaju neka slova. Koliko? Ovisi o stupnju spremnosti djece. Umjesto slova mogu biti točke ili razmaci. Takva vježba pomaže ubrzati čitanje, kao i pomoći u kombiniranju slova u riječi. Dijete povezuje početna i završna slova, analizira ih i smišlja cijelu riječ. Djeca uče čitati tekst malo unaprijed kako bi pravilno odabrala pravu riječ, a ta se vještina obično formira već kod djece koja dobro čitaju. Jednostavnija verzija vježbe za djecu stariju od 8 godina je tekst s završecima koji nedostaju. Na primjer: Veche ... zakoračite ... u grad .... Kretali smo se… stazama… između garaže… i pazi… mala… mačkica… itd.
3. Igra "Skrivača". Učitelj počinje nasumično čitati redak iz teksta. Učenici se moraju brzo orijentirati, pronaći ovo mjesto i nastaviti čitati zajedno.
4. Vježba "Riječ s pogreškom." Dok čita, učitelj griješi u riječi. Djeci je uvijek zanimljivo ispravljati netočnosti jer im se na taj način povećava autoritet, ali i samopouzdanje.
5. Samomjerenje brzine čitanja. Djeca bi u prosjeku trebala čitati oko 120 riječi u minuti pa čak i više. Bit će lakše i zanimljivije postići ovaj cilj ako počnu samostalno mjeriti brzinu čitanja jednom tjedno. Dijete samo broji pročitane riječi i stavlja rezultate na tablet. Takav zadatak je relevantan u razredima 3-4 i omogućuje vam da poboljšate svoju tehniku ​​čitanja. Druge primjere vježbi brzog čitanja i videa možete pronaći na internetu.

Brzina čitanja važan je pokazatelj napretka i treba je redovito pratiti

Stimuliramo rezultate

Vrlo je važna procjena pozitivne dinamike. Dijete će dobiti dobar poticaj za daljnji rad ako vidi da je već postiglo neki uspjeh. Iznad radnog mjesta možete objesiti tablicu ili grafikon koji bi prikazivao napredak u učenju brzog čitanja i usavršavanju same tehnike čitanja.

Posebno je važno povući s čitanjem do kraja trećeg razreda. U ovoj dobi dijete bi trebalo čitati najmanje 120 riječi u minuti. Brzo čitanje za djecu odlična je opcija da svoje dijete naučite ubrzati tempo čitanja i istovremeno razumjeti ono što čita čitajući „tiho“.

Učitelji napominju da do polaska u prvi razred prilično veliki postotak učenika ne samo da ne zna čitati, nego nema pojma ni o slovima i abecedi. Iako je zapravo podučavanje čitanja djeteta od 5-6 godina prilično jednostavno. Zato je većina njih sklona vjerovati da je poželjno steći osnovne vještine čitanja i prije polaska djece u školu. To će im uvelike olakšati usvajanje školskog znanja.

Međutim, u nastojanju da dijete „naoružaju“ vještinom čitanja, roditeljima je iznimno važno strogo slijediti načelo „zlatne sredine“, ne pokušavajući preopteretiti dijete razvojnim aktivnostima iz najmanje dva razloga:

• Prvo, čitanje je prilično ozbiljan korak, koji može učiniti samo dijete koje je doseglo određenu razinu psihičke zrelosti.
• Drugo, s obzirom na to da je školski program osmišljen za “prosječnog” učenika, dijete koje zna čitati neće biti zainteresirano za učenje. To će negativno utjecati na njegovu kognitivnu motivaciju u budućnosti.

Kada je najbolje vrijeme da svoje dijete počnete podučavati osnovama čitanja?

Kako odrediti je li dijete spremno čitati?

Neke metode uključuju početak obuke od 1. godine

Prije svega, morate odabrati idealno dobno razdoblje za to.

Većina suvremenih učitelja smatra da je optimalna dob za podučavanje djeteta čitanju 5 godina.

Međutim, s obzirom na individualne razlike svojstvene svakom djetetu, potrebno je obratiti pozornost na niz kriterija koji ukazuju na spremnost djeteta da prihvati ove lekcije. Prije svega, to uključuje:

• Razvijena fonemska svijest. O stupnju formiranosti ovog svojstva govori sposobnost djeteta da razlikuje i prepoznaje prvi, posljednji i neke druge glasove u riječima.
• Dovoljna razina razvoja govora. Dijete mora imati dobar vokabular; njegov se govor treba sastojati od uobičajenih rečenica. Također mora znati sastaviti koherentne priče.
• Dostupnost vještina prostorno-vremenske orijentacije. Prisutnost jasnog razumijevanja pojmova "gore", "dno", "desno", "lijevo".
• Nedostatak problema govorne patologije kod djece. Ispravan izgovor glasova, kompetentan ritam, melodija i tempo govora. Dijete bi trebalo lako izgovarati riječi i cijele fraze bez poteškoća u izgovoru.

Što je dijete razvijenije, to će prije naučiti čitati.

Ako dijete pokaže prisutnost svih ovih kvaliteta i formiranje vještina, možemo reći da je spremno naučiti čitati. Do danas edukatori diljem svijeta razvijaju i u praksi koriste sve više i više novih metoda za razvoj vještina čitanja. Razmotrimo samo neke od njih.

Učenje djeteta čitanju

Sposobnost mozga da prepozna i pamti elemente znakovnih sustava, uključujući slova abecede, razvija se kod djeteta do pete godine. Zato u ovoj dobi već možete pokušati voditi prve lekcije slogovnog čitanja.

Kartice za slogovno čitanje

Na samom početku zadatak roditelja bit će da kod djeteta oblikuju ideje o slovima koje će ono kasnije moći spajati u slogove, a njih u cijele riječi.

Kako učinkovito naučiti dijete čitati? Za početak učenja neće vam trebati puno – samo početnica i kocke ili kartice sa slovima. Međutim, odabiru udžbenika treba pristupiti vrlo ozbiljno. Građu u knjizi treba izložiti detaljno, dosljedno i logično. S obzirom da je voljna pažnja u ovoj dobi najčešće u fazi formiranja, vrlo je poželjno da ona sadrži što više slika i vizualnih pomagala. Dobro će nadopuniti osnovni materijal, a pritom neće odvratiti pozornost djeteta od njega.

Uvod u slova

Kao što smo već primijetili, razvoj vještina čitanja trebao bi započeti proučavanjem slova i zvukova, vođen klasičnim načelom "od jednostavnog do složenog". Najbolje je to učiniti u sljedećem redoslijedu:

• Otvoreni samoglasnici: A, O, U, Y, E
• Čvrsti zvučni suglasnici: L, M
• Prigušeni, siktavi zvukovi

U procesu proučavanja slova i zvukova, nemojte požurivati ​​djecu, pokušavajući što prije savladati cijelu početnicu. Naprotiv: svaki zadatak treba započeti ponavljanjem već obrađenog gradiva. To će vam omogućiti da što čvršće učvrstite stečene vještine i znanja. I razviti ispravnu tehniku ​​čitanja kod djeteta.

Nakon što je dijete naučilo većinu slova i glasova, možete nastaviti izravno na slogovno čitanje. Kako bi se djetetu olakšalo usvajanje nepoznatog, a opet nerazumljivog materijala za njega, prikladno je provoditi nastavu na razigran način.

Zaitsev kocke za slogovno čitanje

Na primjer, dijeljenjem sloga na slova, može se zamisliti kako jedno slovo "trči" na drugo, nakon čega se počinju izgovarati zajedno. Prvi slogovi koje dijete uči trebali bi biti jednostavni i sastojati se od dva glasa. Poželjno je da suglasnik dolazi ispred samoglasnika; slogove u kojima je samoglasnik na prvom mjestu, kao i slogove sa siktanjem, najbolje je ostaviti za kasnije. Shvativši princip po kojem se slogovi formiraju, dijete više neće imati poteškoća u budućnosti.

Nakon što je savladalo slogove, dijete može prijeći na čitanje jednostavnih riječi. To mogu biti riječi sastavljene od jednostavnih ili ponavljajućih slogova. S vremenom, riječi za čitanje mogu postati teže.

U procesu podučavanja djeteta čitanju, važno je strogo pratiti njegov izgovor u svakoj fazi. Dijete mora izdržati pauze u riječima, promatrati intonaciju, stres.

Praksa bi trebala biti svakodnevna

Čak i ako će učenje ići sporo, a dijete će imati poteškoća, nemojte ga požurivati ​​ubrzavanjem tempa nastave. Neka čitanje za njega bude na prvom mjestu, zanimljiva i uzbudljiva igra. Djeca čiji su roditelji nepotrebno zabrinuti za brzinu njihova učenja imaju veću vjerojatnost od drugih da imaju logopedske probleme i poteškoće sa samopoštovanjem.

Trening prema metodi Tyulenev: prednosti i nedostaci sustava

"Učenje čitanja prije hodanja" glavna je teza Tyulenevljeve metodologije. Međutim, je li lako? Je li moguće svladati potrebne vještine u tako ranoj dobi? Kako tako malo dijete naučiti čitati na razini predškolskog djeteta od 5-6 godina? I, što je još važnije, koje su stvarne prednosti i nedostaci ove metode?

Govoreći o ranom razvoju djece, Tyulenev je smatrao da bi trebao početi od rođenja do dobi od jedne i pol godine. Zato je temeljno pitanje koje je postavio u svom radu kako naučiti dijete da samostalno i što brže čita cijele riječi, ali i druge govorne jedinice. Prosječni razvoj počinje s godinu i pol i traje do dvije. A dobno razdoblje od dvije do tri godine od strane učitelja spada u kasni rani razvoj.
Djeca lakše uče u igri

U slučaju da nakon tri godine dijete nije ovladalo vještinama značajnim za školovanje, sustav Tyulenev prepoznaje ga kao pedagoški zanemarenog.

Da bi se postigli maksimalni rezultati, Tyulenev je preporučio pripremu djece za čitanje u skladu sa strogim planom, u kojem bi nastava trebala biti raspoređena ne samo po danu, već i po satu.

Počevši od rođenja, dijete treba pokazati kartice sa slovima ili bilješkama. Ovo je prvo metodičko sredstvo za rad s djetetom - ABC SVIJETA (metode intelektualnog razvoja). Uz pomoć abecede dijete uči slova kako bi prešlo na slogovno čitanje.

Gotova abeceda WORLD Tyulenev nudi na prodaju

Proučavanje slogova lako se provodi pomoću istih citata, a zatim - računalnih tablica ili pisaćeg stroja. Kocke, koje preporučuju mnogi učitelji, koriste se u sustavu Tyulenev u kasnijim fazama rada sa slogovima. I u većini slučajeva, oni su potpuno zamijenjeni skupom slogova na računalu.

Prednost Tyulenevove tehnike je odsutnost posebnih vježbi i testova, što djetetu omogućuje samostalan razvoj uz pomoć pravilno odabranih igračaka. Lekcije su jednostavne; Sudjelovanje roditelja je minimalno. Uzimajući u obzir sva pravila ranog razvoja, prema Tyulenev, moguće je opetovano ubrzati učenje i postići nevjerojatne rezultate u prvim godinama života.

Međutim, Tyulenevljeva tehnika nije bez nedostataka. Na primjer, većina učitelja primjećuje da kada pokušava naučiti čitati u ranoj dobi, dijete ne pokušava uhvatiti značenje riječi: ono samo skuplja slova-simbole u "ispravnim" kombinacijama. Rani intelektualni razvoj djeteta također može znatno usporiti njegov socijalni razvoj, uskraćujući mu mogućnost stjecanja komunikacijskih vještina s vršnjacima itd.

Zvučno-slovna metoda nastave čitanja

Zvučno-slovna metoda temelji se na jednostavnoj tezi: ako dijete na samom početku ne percipira slova, već zvukove, onda je sasvim logično početi učiti čitati iz njih. Upravo je to prednost glasovno-slovne metode u odnosu na slogovno čitanje. Osim toga, kada pamti slogove ili cijele riječi, dijete gotovo ne razmišlja o njihovom značenju, što često smanjuje učenje napamet.

Slogovno čitanje ima još jedan značajan nedostatak, prema pristašama zvučno-slovne metode. Čitanje po slogovima ne dopušta djetetu percipiranje teksta u cjelini, što znači da uhvati smisao njegovog sadržaja. Načelo "od jednostavnog do složenog" također se ne poštuje uvijek, jer je sustav simbola prilično složen.

Učenje slova igračaka mnogo je zanimljivije

Prvi stupanj obrazovanja podrazumijeva razvoj djetetove motivacije za učenje. To se postiže uključivanjem materijala o povijesti nastanka slova, različitih sustava pisanja usvojenih u zemljama svijeta u procesu nastave.

Tada dijete počinje učiti svjesno opažati zvukove. Pažljivo sluša svaki zvuk, pokušavajući ga zapamtiti. U pamćenju se formira primarna baza glasova koju dijete kasnije počinje klasificirati, ističući samoglasnike i suglasnike, sjećajući se kako se točno razlikuju jedni od drugih.

Sljedeća faza učenja je abeceda. Kako bi dijete što učinkovitije usvojilo materijal koji mu se nudi, za nastavu se mogu koristiti svijetli plakati sa slovima i slikama. Međutim, ovu metodu treba koristiti s oprezom i alternativnim slikama kako dijete ne bi povezalo jednu određenu sliku sa slovom.

Također je važno da dijete ima dobro razvijenu fonemsku percepciju govora i da može točno imenovati glas koji čuje na početku ili na kraju svake imenovane riječi.

Nastava čitanja po metodi G. Domana

Ova tehnika je prikladna i za najmanju i za stariju djecu. Poučavanje čitanja je jednostavno, ako čitanje pretvorite u zanimljivu i uzbudljivu igru ​​- to je glavni zadatak koji slijedi metoda poučavanja čitanja prema metodi G. Domana. Temelji se na pet osnovnih koraka.

U prvoj fazi dijete pamti prvih 15 riječi. Za učenje je potrebno stvoriti najudobnije, povoljne uvjete za percepciju: soba bi trebala biti udobna, na dijete ne smiju utjecati nikakvi strani zvukovi i drugi iritanti. Samo dijete mora biti dobro raspoloženo.

Demonstracija karata provodi se na sljedeći način. Djetetu se prikazuje slika postavljena na udaljenosti od oko 35 centimetara od lica. Nakon toga roditelj imenuje predmet ne komentirajući ništa i ne tjerajući ga na ponavljanje. Isti postupak se ponavlja za drugu karticu.

Tematske Doman karte

Preporučljivo je razvrstati kartice u tematske kategorije ("Obitelj", "Voće", "Povrće", "Životinje" itd.)

Prvog dana treninga kartice se djetetu pokazuju u prosjeku 4 puta. Sesija se ponavlja otprilike svakih pola sata. Ukupno trajanje lekcije, u pravilu, ne prelazi tri minute. Drugog dana, glavni zadatak se također ponavlja tri puta, osim toga, dijete dobiva još tri demonstracije novog seta karata.

Trećeg dana roditelj koristi tri seta kartica, po tri u svakom. Broj lekcija se povećava na 9.

Tako dijete nauči prvih 15 riječi u svom životu. Pokupiti ih je vrlo jednostavno: to mogu biti imena njegovih rođaka, jednostavno voće, povrće ili hrana, imena životinja.

Obrazovne kartice za malu djecu

Koliko god roditelji željeli ubrzati proces učenja, to ni u kojem slučaju ne bi trebalo činiti, jer česta demonstracija karata će djetetu nastavu učiniti nepotrebno dosadnom i nezanimljivom. Također nema smisla povećavati trajanje nastave: već u prva tri dana dijete stječe vještine prepoznavanja znakova, kao i primarne vještine čitanja.

Proučivši prvu skupinu riječi, dijete može prijeći na drugu. Temu možete odabrati sami. Drugi skup riječi već se može podijeliti u pet skupova od po 4 grupe. Ubuduće će, radi praktičnosti, biti moguće svakih 5 dana ukloniti jednu karticu iz seta i zamijeniti je drugom.

U drugoj fazi, kada dijete već ima određeni vokabular, možete prijeći na učenje fraza. Fraze igraju ulogu poveznice između riječi i cijelih rečenica.

Ako pravilno koristite Domanovu metodu, dijete će naučiti čitati za 2 mjeseca

Kako bi dijete naučilo da kompetentno i lako samostalno čita cijele kombinacije riječi, potrebno ih je sastaviti na temelju onih riječi koje su već u njegovom vokabularu. Na primjer, ako je dijete već naučilo nazive osnovnih boja, može im se dodati imenica: jednostavne fraze dobivene na ovaj način dijete će lako naučiti. To znači da roditelji mogu prijeći na složenije: sinonime, antonime itd.

Sljedeći korak nakon kombinacija riječi je proučavanje jednostavnih rečenica. Djetetov rječnik do tog vremena već se proširuje na 75 riječi.

Doman kartice se sada mogu preuzeti online

Roditelji i dalje rade s djecom na karticama, samo što sada ne trebaju pisati riječi, već rečenice. Takav set od 5 ponuda mora biti prikazan u roku od 3-5 dana, kao i prije - tri puta dnevno. Veličina fonta treba biti takva da, s jedne strane, djetetu bude zgodno percipirati riječi, s druge strane, tako da se riječi mogu lako staviti na karticu. Svakih nekoliko dana u prosjeku se dvije rečenice uklanjaju iz kompleta i na njihova se mjesta postavljaju nove. Svaka rečenica može biti popraćena i slikom koja odgovara njenom sadržaju.

Kompleti Doman kartica za rani razvoj djeteta

Nakon toga dijete će biti spremno za jedan od najvažnijih koraka na putu čitanja – počinje shvaćati značenje pojedinih riječi. Kako naučiti dijete na rečenice? Obuka u ovoj fazi slijedi isti princip kao u prethodnoj; ali se broj riječi postupno povećava kako napredujete.

Kako djeca uče novi materijal, dopušteno je smanjiti veličinu slova, promijeniti boju iz crvene u crnu. Ako dijete želi, može ponavljati riječi za vama, ali to ne smijete zahtijevati od njega.

Završna faza učenja čitanja uključuje rad s knjigama koje sadrže veliku količinu fino tiskanog materijala. U ovoj fazi će se moći što lakše prijeći na povezane tekstove. Međutim, nije svaka knjiga prikladna za ove svrhe.

Prije nego što prijeđete na ovu metodu, pažljivo pregledajte knjigu.

S priavlny pristupom, djeca slobodno čitaju već od 4 godine

Knjiga za obuku trebala bi sadržavati od 50 do 100 riječi. Rečenice koje čine knjigu trebaju biti poznate djetetu. Treba imati najviše jednu rečenicu po stranici. Ilustracije u knjigama trebaju biti na posebnim stranicama.

Pažljivim proučavanjem metoda razvijanja vještina čitanja možete odabrati onu koja najbolje odgovara djetetu. I tada će postati jasno kako je lako naučiti dijete pravilno čitati, otvarajući mu prekrasan svijet književnosti.

Počevši od pete godine, dijete razvija prirodnu potrebu za samostalnim čitanjem. Ovo je vrlo važan trenutak u osobnom i intelektualnom razvoju djeteta. Od želje za čitanjem knjiga do njihovog slobodnog čitanja, dijete, zajedno s odraslim pomoćnikom, mora obaviti puno posla, puno za naučiti. Ako je do ove točke predškolskom djetetu bilo dovoljno samo pomicati prst po stranicama, izgovarati naučene tekstove ili izmišljati vlastite, onda se do pete godine puno toga mijenja: dijete pokušava zadubiti u proces samostalnog čitanja, stjecanje znanja iz knjiga i stjecanje živopisnih dojmova.

Čitanje razvija dječju maštu, formira unutarnju emocionalno bogatu sliku svijeta, razvija apstraktno mišljenje i priprema za asimilaciju složenih logičkih struktura. U dobi od pet godina potrebno je odabrati knjige za čitanje djeteta koje pridonose njegovom osobnom razvoju:

• Uzbudite maštu
• Razvijati znatiželju
• lako za razumjeti,
• Imaju puno vizuala i slika za razumijevanje teksta.

Postoji nekoliko metoda za razvijanje sposobnosti čitanja u predškolskoj dobi. To vam omogućuje da odaberete upravo onu koja odgovara djetetu, na temelju njegovog individualnog razvoja i karakternih osobina.

Uobičajen način: slova - slogovi - riječi

Tradicionalni sustav poučavanja čitanja provodi načelo "od jednostavnog prema složenom". Prvo se dijete upoznaje sa slovima jer se od njih sastoje riječi. u dobi od pet godina lakše je usvojiti informacije koje se djetetu prezentiraju u vizualnom obliku. Slova mogu biti izrađena od kartona ili možete kupiti gotova plastična. Nakon što dijete nauči slova, potrebno mu je pokazati kako od njih dodati slogove, a od slogova - riječi. Proces učenja trebao bi se odvijati u igri, budući da djeca još ne mogu dugo zadržati cilj učenja, u igri im je lakše zapamtiti i usvojiti nove informacije. Takav proces učenja čitanja prikladan je za marljivu djecu, one koji vole istraživati ​​svijet, proučavati od kojih detalja se sastoji ova ili ona stvar.

Kako naučiti dijete čitati dijete koristeći Zaitsevove kocke dok se igra?

Svoje dijete možete naučiti čitati pomoću Zajcevljevih kocki. Ova metoda je prikladna za onu djecu koja teško mirno sjede, koja se prema psihofiziološkim pokazateljima vole neprestano kretati i istraživati ​​svijet u pokretu. Na kockicama su ispisana skladišta, određeni slogovi koji se sastoje od suglasnika i samoglasnika. Svako skladište ima svoj karakterističan zvuk i boju. Po karakterističnim značajkama djeca stvaraju asocijativne nizove.

Učiteljica smišlja razne igre s kockama u kojima djeca moraju pronaći odgovarajuće i od njih napraviti govorni toranj ili stepenice. Ako su slogovi određene govorne konstrukcije koje se nalaze u podlozi riječi, onda su skladišta proizvoljne konstrukcije, mogu se povezivati ​​na različite načine, tako da se u opuštenijem i kreativnijem okruženju slova pamte pomoću boja-zvučnih asocijacija. Stolovi za skladišta također su posebno dizajnirani za djecu. Dijete je stalno u pokretu, tako da se njegovo držanje ne pogoršava.

Primer Nadežde Žukove

Kao logoped s bogatim radnim iskustvom, Nadezhna Zhukova razvila je vlastitu metodologiju poučavanja djece predškolske dobi čitanju. Metoda se temelji na proučavanju slogova koji čine riječi. "Veseli dječak" je vodič kroz Početnicu. Pomaže djetetu da brzo savlada pravila čitanja. U ovom slučaju koristi se logopedski pristup koji sprječava razvoj govornih mana. Prilikom proučavanja slova na slici pokazuje se kako se pravilno izgovara. Početnica nije preopterećena igrama i zabavnim slikama, djetetova pozornost nije ometena nepotrebnim informacijama u početnici. Tehnika je usmjerena na brzo savladavanje tehnike čitanja. U dobi od pet godina pogodan je za visoko motiviranu djecu koja žele brže krenuti u školu kako bi učila.

"Kako naučiti dijete čitati" prema udžbeniku Fedin

Metoda poučavanja čitanja, koju su predstavili ovi autori, sastoji se u dosljednom ovladavanju pisanim govorom od jednostavnog do složenog. Obrazovanje se sastoji od sedam faza u razvoju vještine čitanja u starijoj predškolskoj dobi od slova do jednostavnih rečenica. Razmatraju se različite vrste slogova:

• S fiksnim samoglasnikom
• Počevši od samoglasnika
• Sadrži slova I, E, Yu.

Nadalje, za razvoj su ponuđene jednostavne riječi od tri slova koje se sastoje od četiri slova ili složenije.
Ako u prvoj fazi učenja dijete mora razumjeti da se slova temelje na glasovima, onda u posljednjoj fazi učenja dijete može čitati jednostavne rečenice. Udžbenik se sviđa djeci jer ima puno igrica, a roditeljima jer ima puno savjeta kako organizirati podučavanje čitanja male djece kod kuće.

Kako se didaktičke igre koriste u nastavi čitanja

U knjižarama se prodaje velik broj didaktičkih igara koje kod djeteta razvijaju ljubav i sposobnost čitanja. Osmislili su ih iskusni učitelji. Didaktičke igre temelje se na zadacima za razvoj određene vještine rada s tekstom:

• Uz pomoć izrezanih kartica na kojima su slogovi ispisani različitim bojama, dijete uči graditi jednostavne i složene riječi.
• Narativne slike razvijaju maštu i usmeni govor, uče povezivanju riječi s vizualnom situacijom. Slike pomažu otkriti značenje, značenje riječi.
• Rime, rime i memoari.

Didaktičke igre temelje se na vizualno-figurativnom mišljenju petogodišnjeg djeteta i razvijaju njegovo verbalno i logičko mišljenje kao osnovu čitanja. Nude se zadaci za pogađanje riječi gdje je jedan slog predstavljen kao slika, a drugi - kao kombinacija slova. Dijete postupno uči percipirati riječi ne samo kao skup zvukova, već i razumjeti značenje riječi koje je u početku skriveno u slici i njome se pamti.

Savjeti za roditelje: kako naučiti dijete čitati u dobi od pet godina ili u starijoj predškolskoj dobi?

Kada djecu starije predškolske dobi podučavaju čitanju, odrasli trebaju shvatiti da se dijete ne može prisiliti na čitanje. Potrebno ga je polako uključivati ​​u taj proces, zainteresirati ga, postupno razvijati ljubav prema čitanju.

Ne možete grditi dijete ako ne zna čitati riječi ili tekst. Potrebno je osigurati da dijete čita riječi i rečenice, a ne ponavlja tekst naučen napamet. Vrlo često djeca u ovoj dobi počinju oponašati čitanje kada ne stignu čitati. Ne inzistirajte na čitanju ako dijete pokazuje znakove tjeskobe ili je umorno. Bolje je nakratko odložiti početnicu ili knjigu, preusmjeriti djetetovu pozornost tako što ćete mu ponuditi drugu aktivnost. Nakon što se beba odmori, počet će čitati s velikim zanimanjem.

Video: kako naučiti dijete čitati.

Vaša beba raste, u procesu odrastanja mijenjaju se i njegove vještine. Već zna boje, brojeve, slova, vokabular se povećava svakim danom. Ali kako ga naučiti čitati? Kako se to uopće može učiniti? I u kojoj dobi je bolje početi trenirati?

Sada većina djece već zna čitati u dobi od pet ili šest godina. Nekima to pođe za rukom vrlo brzo. Čitanje pomaže djeci da budu bolji u razredu, jer oni koji znaju čitati vjerojatnije će pročitati uvjete zadatka i moći će ga ranije početi rješavati. A djeca koja su tek naučila slova i kako ih slagati u slogove najvjerojatnije će zaostajati u razredu.

U kojoj dobi treba započeti trening?

Mnogi učitelji vjeruju da što prije beba nauči slova, to bolje. Čak i dvogodišnjaci znaju čitati. No, postavlja se pitanje je li to ispravno i potrebno. Psiholozi su skloni tako misliti rano čitanje može dovesti do problema u društvenom razvoju. Zato što je dijete bilo zauzeto čitanjem i pisanjem, umjesto da je naučilo pronaći zajednički jezik s vršnjacima. Logopedi to kažu rano čitanje dovodi do činjenice da beba apsolutno ne razumije značenje pročitanog. Jednostavno povezuje slova i slogove u riječi, ali ne može prepričati značenje.

Potrebno je početi učiti dijete čitanju kada su već formirani sljedeći fiziološki znakovi:

Uglavnom, ti su znakovi već formirani u dobi od pet godina. Treba promatrati dijete, komunicirati s njim, a ako postane očito da je spremno od slova sastavljati riječi, a od riječi rečenice, možete započeti proces učenja čitanja.

Popularne metode podučavanja

Kako naučiti čitati u dobi od 5 godina? Većina roditelja pokušava naučiti svoje dijete čitati prema njima poznatoj metodi: prvo uče slova, zatim dodaju slogove iz slova, a zatim riječi. Ali u naše vrijeme poznate su i druge učinkovite metode koje se sve više koriste u praksi.

Montessori metoda

Učiteljica iz Italije predlaže da se djeca počnu učiti čitanju od pisma. Prema njezinim zapažanjima, djeca lakše crtaju slova nego ih čitaju. Stoga prvo trebate iscrtati i zaokružiti slova, a zatim opipati voluminozna slova prstima i tako ih vizualno proučavati. I tek onda sastavljajte riječi od slova, crtajući ih i izgovarajući.

Zaitseva tehnika

Učitelj Nikolai Zaitsev vjeruje da će uz pomoć skladišta biti lakše podučavati čitanje u dobi od 6 godina. Skladište (ne brkati sa slogom) - par slova koji se sastoji od suglasnika i samoglasnika, 2 suglasnika, suglasnika s tvrdim ili mekim znakom i jednog slova. Za trening biste trebali koristiti "Zaitsevove kocke", koje se razlikuju po veličini i boji. Pomoću ove tehnike možete trenirati i učenika prvog razreda i jednogodišnju bebu.

Neurofiziolog koji je proveo razne pokuse razvio je metodologiju treninga od pet stupnjeva.

Kako naučiti čitati u slogovima? Postoji još jedna popularna metoda za brzo učenje čitanja, koju je razvila N. Zhukova. Temelj metodike je logopedski pristup učenju. Uz pomoć ovog treninga moguće je spriječiti nastanak i razvoj govornih mana.

Učenje se odvija uz pomoć početnice, gdje je glavni lik veseli dječak koji pomaže djetetu da nauči dovoljno brzo čitati. Početnica počinje čitanjem slogova, zatim se pojavljuju riječi, a na kraju se nude cijeli tekstovi za čitanje. Primer sadrži minimum informacija koje beba ne treba i odvratit će je od procesa učenja. Tehnika je primjerena za djecu od pet do šest godina koja tek kreću u školu.

Svaka tehnika ima i prednosti i nedostatke, ali sve se svode na to da dijete treba poučavati u igri. Ako je proces učenja za bebu dosadan i monoton, ne treba očekivati ​​učinkovit rezultat.

Ako slijedite ova pravila, vaša će beba brzo naučiti čitati.

Učenje tečnog čitanja

Ako je beba već relativno dobro naučila čitati po slogovima rečenice, tada možete postupno prijeći na tečno čitanje. Nastava ne bi trebala trajati više od trideset minuta jedan, najviše dva puta dnevno i ne više od četiri sata.

Lekcija 1

Da biste to učinili, dovršite zadatak: u red od pet samoglasnika umetnite suglasnik. Neka dijete pokuša pronaći dodatno slovo.

Napiši riječi koje se razlikuju samo jednim slovom (mačka-kit i sl.). Zamolite dijete da potraži razliku.

Lekcija 2

Takve vježbe pomoći će poboljšati izgovor, disanje će biti ispravno, a govor će postati jasniji. Da biste to učinili, upotrijebite igru ​​"Dodajemo riječ iz polovica." Pokupite riječi za igru ​​koje se sastoje od dva sloga, napišite ih na dvije kartice i pozovite bebu da ih ispravno sakupi. Kartice treba redovito mijenjati.

Lekcija 3

Dijete čita rečenice, na naredbu „stani“ mora odvojiti oči od knjige, zatvoriti ih i odmoriti se. Na naredbu "čitaj" dijete treba pronaći fragment na kojem je stalo.

Lekcija 4

Princip ove vježbe je da tijekom čitanja dijete perifernim vidom vidi obris sljedeće riječi. I onda odlučuje koja je riječ sljedeća.

Lekcija 5

Da biste to učinili, uzmite dva identična teksta. Trebate čitati polako, dijete treba čitati za vama i pratiti retke prstom. Postupno ubrzavajte tempo, ali toliko da dijete ima vremena.

Lekcija 6

Za ovaj zadatak trebate odabrati jednostavan tekst. Odredite određeno vrijeme i pustite dijete da počne čitati. Na kraju vremena izbrojite koliko je riječi beba uspjela pročitati. Kada dijete čita drugi put, broj riječi će biti veći.

Da biste izgovor učinili jasnijim, učite s djetetom vrtače jezika.

Lekcija 7

Odaberite višesložnu riječ i pokušajte s djetetom redom naglasiti sve slogove. Dijete treba odrediti koji će naglasak biti točan.

Lekcija 8

Gledajte filmske trake sa svojim djetetom, ova lekcija savršeno trenira tehniku ​​čitanja.

Lekcija 9

Nacrtajte tablicu, upišite slovo u svaku ćeliju. Pokažite na slova perom ili olovkom i pustite dijete da ih samo pročita.

Lekcija 10

Lekcija 11

Tako dijete pamti cjelovitost uzoraka slova i uči kombinirati semantički završetak riječi s analizom slova. Na takav zadatak morate nastaviti samo kada dijete čita bez pogrešaka.

Lekcija 12

Dijete uči lupkati olovkom određeni ritam, a nakon što ga je naučilo, mora ga lupkati i istovremeno čitati nepoznati tekst.

Dakle, sada znate kako možete naučiti dijete čitati po slogovima i tečno čitati. Ne pokušavajte ga učiti prerano ili, ako nije spremno, kako ne biste djetetu stvorili psihičku barijeru u učenju.

Priprema bebe za polazak u školu vrlo je odgovorno i teško razdoblje u životu predškolskog djeteta i njegovih roditelja. U suvremenom svijetu zahtjevi za djecu ove dobi su vrlo visoki: moraju imati ideje o matematici, govoru, pravopisu i čitanju. Kako naučiti dijete čitati u dobi od 5 godina, ako ono ne zna kako to učiniti, neke metode odgoja i obuke male djece pomoći će u rješavanju ovog problema. Nakon analize mnogih od njih, želio bih istaknuti niz čimbenika koji uspješno utječu na proces učenja čitanja.

Na što treba obratiti pozornost?

Podučavanje djece uvijek je dugotrajan proces koji zahtijeva strpljenje ne samo od učitelja ili roditelja, već i od same djece. Svatko zna da je učiti nešto novo uvijek zabavnije i zanimljivije ako je uzbudljivo i ako su stvoreni svi uvjeti za harmonično učenje. Stoga, ako dijete u dobi od 5 godina ne zna čitati i ne želi to naučiti, za to može postojati nekoliko razloga:

• ne razumije sam proces;
• mali nije zainteresiran;
• beba ima problema s izgovorom zvukova;
• tijekom treninga se na dijete viče ili ga se grdi.

Otklanjanjem ovih uzroka pomoći ćete bebi da brzo savlada ovu tešku vještinu i pripremiti je za školu.

Kako naučiti dijete od 5 godina čitati?

Proces učenja može se podijeliti u nekoliko faza, koje će bebi postupno objasniti shemu čitanja.

Ukratko, želio bih napomenuti da proces podučavanja djeteta čitanju ne tolerira žurbu. Stoga ne biste trebali požurivati ​​dijete i prisiljavati ga da pokuša čitati ako ne razumije, na primjer, kako "povezati" zvukove. Morate shvatiti da što će bebi biti zanimljiviji i "bezbolniji" trening, brže će svladati ovu vještinu i zadovoljiti svoje roditelje čitanjem nove knjige.