Slová na učenie dieťaťa čítať 5 rokov. Tipy, ako rýchlo naučiť dieťa čítať doma

Nie je nezvyčajné, že sa mladší školáci učia buď roztrasene, alebo kotúľajú, pretože čítajú veľmi pomaly. Nízka rýchlosť získavania informácií ovplyvňuje rýchlosť celej práce ako celku. Výsledkom je, že dieťa dlho sedí nad učebnicou a študijné výsledky sú na úrovni „uspokojivé“.

Ako naučiť dieťa rýchlo čítať a zároveň si uvedomovať, čo číta (viac v článku:)? Dá sa zabezpečiť, aby sa čítanie stalo kognitívnym procesom, ktorý poskytuje množstvo nových informácií a nestalo sa „hlúpym“ čítaním písmen a slabík? Prezradíme vám, ako naučiť študenta rýchlo čítať a nestratiť skutočný zmysel hodiny. Čítame rýchlo, ale kvalitne a premyslene.

Je nesmierne dôležité naučiť dieťa nielen čítať, ale aj uvedomovať si, čo čítalo.

Ako začať s výučbou krátkeho čítania?

Keď už hovoríme o klasickej metóde rýchleho čítania, zdôrazňujeme, že jej základom je úplné odmietnutie vnútornej výslovnosti. Táto technika nie je vhodná pre mladších žiakov. Začať by sa malo najskôr o 10-12 rokov. Pred týmto vekom deti lepšie absorbujú informácie, ktoré sa čítajú rovnakou rýchlosťou ako pri rozprávaní.

Rodičia a pedagógovia sa stále môžu sami naučiť množstvo užitočných princípov a techník, ktoré sú súčasťou tejto metodiky. Mozog dieťaťa vo veku 5-7 rokov má všetky možnosti na úplné odhalenie a zlepšenie - mnohí učitelia ctihodných škôl to hovoria: Zaitsev, Montessori a Glen Doman. Všetky tieto školy začínajú učiť deti čítať už v tomto veku (cca 6 rokov), len jedna waldorfská škola, ktorú pozná celý svet, začína proces o niečo neskôr.

Všetci učitelia sa zhodujú na jednom fakte: naučiť sa čítať je dobrovoľný proces. Nemôžete nútiť dieťa čítať proti jeho vôli. Rodičia môžu pomocou hier pomôcť bábätku nájsť vnútornú silu na zvládnutie novej zručnosti.

Pripravené na čítanie pre predškolákov

Dnes na pultoch obchodov existuje obrovská škála príručiek na učenie sa čítania. Mamy a oteckovia, samozrejme, začínajú tento proces učením sa písmen, za ktoré si kupujú abecedy v rôznych podobách: hovoriace knihy a plagáty, kocky, puzzle a mnoho ďalšieho.

Najmenším deťom prichádza na pomoc abeceda

Cieľ pre všetkých rodičov je mimoriadne dôležitý, ale treba mať na pamäti, že musíte učiť hneď, aby ste sa neskôr nemuseli znova učiť. Dospelí často bez toho, aby o tom vedeli, učia pomocou nesprávnych metód, čo v konečnom dôsledku vytvára zmätok v hlave dieťaťa, čo vedie k chybám.

Najčastejšie výchovné chyby

• Výslovnosť písmen, nie zvukov. Chybou je pomenovanie abecedných variantov písmen: PE, ER, KA. Pre správne učenie je potrebná ich krátka výslovnosť: P, R, K. Nesprávny začiatok povedie k tomu, že neskôr pri skladaní bude mať dieťa problém v tvorení slabík. Takže napríklad nebude vedieť identifikovať slovo: PEAPEA. Dieťa teda nemôže vidieť zázrak čítania a porozumenia, čo znamená, že samotný proces sa pre neho stane absolútne nezaujímavým.
• Chybné učenie sa spájať písmená do slabík a čítať slová. Nasledujúci prístup by bol nesprávny:
  • hovoríme: P a A budú PA;
  • pravopis: B, A, B, A;
  • rozbor slova len pohľadom a jeho reprodukcia bez zohľadnenia textu.

Naučiť sa správne čítať

Mali by ste naučiť dieťa ťahať prvú hlásku pred vyslovením druhej – napríklad MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Keď budete svoje dieťa učiť týmto spôsobom, oveľa rýchlejšie uvidíte pozitívne zmeny v učení.

Zručnosť čítania úzko súvisí so správnou výslovnosťou hlások.

Poruchy čítania a písania majú veľmi často svoj základ vo výslovnostnom základe dieťaťa. Dieťa nesprávne vyslovuje zvuky, čo ovplyvňuje čítanie v budúcnosti. Odporúčame začať navštevovať logopéda od 5 rokov a nečakať, kým sa reč ustáli sama.

Triedy na prvom stupni

Slávny profesor I.P. Fedorenko vyvinul vlastnú metódu výučby čítania, ktorej hlavným princípom je, že nie je dôležité, koľko času venujete knihe, ale ako často a pravidelne sa učíte.

Môžete sa naučiť robiť niečo na úrovni automatizmu aj bez vyčerpávajúcich dlhých sedení. Všetky cvičenia by mali byť krátkodobé, ale mali by sa vykonávať s pravidelnou frekvenciou.

Mnoho rodičov nevedomky vložilo do súkolesa túžbu dieťaťa naučiť sa čítať. V mnohých rodinách je situácia rovnaká: „Sadnite si za stôl, tu je pre vás kniha, prečítajte si prvú rozprávku a kým nedočítate, neodchádzajte od stola.“ Rýchlosť čítania batoľaťa na prvom stupni je veľmi nízka a preto mu prečítanie jednej poviedky zaberie minimálne hodinu. Počas tejto doby bude veľmi unavený z duševnej tvrdej práce. Rodičia používajú tento prístup, aby zabili túžbu dieťaťa čítať. Jemnejším a efektívnejším spôsobom, ako sa dopracovať k rovnakému textu, je pracovať na ňom po častiach, po dobu 5-10 minút. Potom sa tieto pokusy opakujú ešte dvakrát počas dňa.

Deti, ktoré sú nútené čítať, zvyčajne úplne stratia záujem o literatúru.

Keď si dieťa bez potešenia sadne ku knihe, je v tomto prípade dôležité použiť jemný režim čítania. Pri tejto metóde medzi prečítaním jedného alebo dvoch riadkov dieťa dostane krátku prestávku.

Pre porovnanie si možno predstaviť prezeranie diapozitívov z filmového pásu. Na prvom rámčeku dieťa prečíta 2 riadky, potom študuje obrázok a odpočíva. Potom prejdeme na ďalšiu snímku a prácu zopakujeme.

Veľké pedagogické skúsenosti umožnili učiteľom aplikovať rôzne efektívne metódy výučby čítania, ktoré je možné využiť aj doma. Nižšie sú uvedené príklady niektorých z nich.

Cvičenia

Slabikárová tabuľka rýchlosti čítania

Táto sada obsahuje zoznam slabík, ktoré sa mnohokrát opakujú v jednom čítaní. Tento spôsob precvičovania slabík trénuje artikulačný aparát. Najprv deti čítajú jeden riadok tabuľky pomaly (zborne), potom o niečo rýchlejším tempom a naposledy – ako jazykolam. Počas jednej vyučovacej hodiny sa vypracuje jeden až tri riadky.

Používanie slabičných tabliet pomáha dieťaťu rýchlejšie si zapamätať kombinácie zvukov.

Štúdiom takýchto tabuliek slabík deti začínajú chápať princíp, na ktorom sú postavené, je pre nich ľahšie sa orientovať a nájsť požadovanú slabiku. V priebehu času deti pochopia, ako rýchlo nájsť slabiku na priesečníku vertikálnych a horizontálnych čiar. Spojenie samohlások a spoluhlások sa im stáva jasným z hľadiska systému zvuk-písmeno, v budúcnosti je ľahšie vnímať slová ako celok.

Otvorené slabiky treba čítať horizontálne aj vertikálne (podrobnejšie v článku :). Princíp čítania v tabuľke je dvojaký. Vodorovné čiary zobrazujú rovnakú spoluhlásku s rôznymi variáciami samohlások. Spoluhláska sa číta zdĺhavo s plynulým prechodom do samohlásky. Vo zvislých líniách samohláska zostáva rovnaká, ale spoluhlásky sa menia.

Zborová výslovnosť textu

Na začiatku hodiny precvičia artikulačný aparát, v polovici odbúrajú nadmernú únavu. Na hárku, ktorý dostane každý študent, sa ponúka množstvo jazykolamov. Prváci si môžu vybrať, či vypracujú jazykolam, ktorý sa im páči alebo ktorý súvisí s témou hodiny. Výborným cvičením na artikulačný aparát je aj šepkanie jazykolamov.

Vykonávanie artikulačných cvičení zlepšuje jasnosť reči a pomáha rýchlejšiemu čítaniu.

Komplexný program čítania

• opakované opakovanie napísaného;
• čítanie v rýchlom rytme jazykolamy;
• pokračovanie v čítaní neznámeho textu s výrazom.

Spoločná realizácia všetkých bodov programu, výslovnosť nie príliš vysokým hlasom. Každý má svoje tempo. Schéma správania je nasledovná:

Čítaný a vedomý obsah prvej časti rozprávky / príbehu pokračuje zborovým čítaním v podtóne ďalšej časti. Úloha trvá 1 minútu, po ktorej si každý žiak zaznačí, ktoré miesto prečítal. Potom sa úloha zopakuje s rovnakou pasážou, zaznamená sa aj nové slovo a výsledky sa porovnajú. Vo väčšine prípadov druhýkrát ukazuje, že počet prečítaných slov sa zvýšil. Nárast tohto počtu vytvára u detí pozitívny prístup a chcú dosahovať nové úspechy. Odporúčame zmeniť tempo čítania a čítať ako jazykolam, ktorý rozvinie artikulačný aparát.

Tretia časť cvičenia je nasledovná: číta sa známy text pomalým tempom s výrazom. Keď sa deti dostanú k neznámej časti, tempo čítania sa zvýši. Budete musieť prečítať jeden alebo dva riadky. Postupom času je potrebné zvýšiť počet riadkov. Všimnete si, že po niekoľkých týždňoch systematického tréningu si dieťa všimne zreteľný pokrok.

Pri tréningu je veľmi dôležitá postupnosť a ľahkosť cvikov pre dieťa.

Možnosti cvičenia

1. Úloha "Throw-serif". Pri vykonávaní cviku sú dlane žiakov na kolenách. Začína sa slovami učiteľa: "Hádzať!" Po vypočutí tohto príkazu deti začnú čítať text z knihy. Potom učiteľ povie: "Serif!" Je čas na oddych. Deti zavrú oči, no ich ruky zostávajú po celý čas na kolenách. Po opätovnom vypočutí príkazu „Hoď“ študenti hľadajú riadok, kde sa zastavili, a pokračujú v čítaní. Trvanie cvičenia je približne 5 minút. Vďaka tomuto tréningu sa deti učia zrakovej orientácii v texte.
2. Úloha „Remorkér“. Účelom tohto cvičenia je ovládať schopnosť meniť tempo čítania. Žiaci prvého stupňa čítali text spolu s pani učiteľkou. Učiteľ volí tempo, ktoré žiakom vyhovuje a žiaci by sa mali snažiť držať krok. Potom učiteľ prejde k čítaniu „pre seba“, ktoré deti tiež zopakujú. Po krátkom čase učiteľ opäť začne čítať nahlas a deti by mali v správnom tempe čítať to isté s ním. Úroveň čítania môžete zvýšiť vykonaním tohto cvičenia vo dvojiciach. Študent lepšie čítajúci si číta „pre seba“ a zároveň prechádza prstom po riadkoch. Sused číta nahlas so zameraním na prst partnera. Úlohou druhého žiaka je držať krok s čítaním silnejšieho partnera, čo by malo v budúcnosti zvýšiť rýchlosť čítania.
3. Nájdite spriaznenú dušu. Úlohou školákov bude hľadať v tabuľke druhú polovicu slova:

Program pre deti od 8 rokov

1. Hľadajte slová v texte. Vo vyhradenom čase musia žiaci nájsť slová, ktoré začínajú na určité písmeno. Ťažšou možnosťou pri výučbe techniky rýchleho čítania je hľadanie konkrétneho riadku v texte. Táto aktivita pomáha zlepšiť vizuálne vyhľadávanie vo vertikálnom smere. Učiteľ začne čítať riadok a deti ho musia nájsť v texte a prečítať si pokračovanie.
2. Vložte chýbajúce písmená. V navrhovanom texte chýbajú niektoré písmená. Koľko? Závisí od úrovne pripravenosti detí. Namiesto písmen môžu byť bodky alebo medzery. Takéto cvičenie pomáha urýchliť čítanie a tiež pomáha spájať písmená do slov. Dieťa spája začiatočné a koncové písmená, analyzuje ich a tvorí celé slovo. Deti sa učia čítať text trochu dopredu, aby správne vybrali správne slovo a táto zručnosť sa zvyčajne formuje už u detí, ktoré dobre čítajú. Jednoduchšia verzia cvičenia pre deti nad 8 rokov je text s chýbajúcimi koncovkami. Napríklad: Veche ... krok ... do mesta .... Pohybovali sme sa... po cestičkách... medzi garážou... a pozor... maličká... mačička... atď.
3. Hra "Hide and Seek". Učiteľ začne náhodne čítať riadok z textu. Žiaci sa musia rýchlo zorientovať, nájsť toto miesto a pokračovať v spoločnom čítaní.
4. Cvičenie „Slovo s chybou“. Pri čítaní sa učiteľ pomýli v slove. Pre deti je vždy zaujímavé opravovať nepresnosti, pretože sa tak zvyšuje ich autorita, ale aj sebavedomie.
5. Vlastné meranie rýchlosti čítania. Deti by mali v priemere prečítať asi 120 slov za minútu a ešte viac. Bude jednoduchšie a zaujímavejšie dosiahnuť tento cieľ, ak začnú nezávisle merať rýchlosť čítania raz týždenne. Dieťa samo počíta počet prečítaných slov a výsledky si dáva na tablet. Takáto úloha je relevantná v 3. – 4. ročníku a umožňuje vám zlepšiť techniku ​​čítania. Ďalšie príklady cvičení na rýchle čítanie a videá nájdete na internete.

Rýchlosť čítania je dôležitým ukazovateľom pokroku a mala by sa pravidelne monitorovať

Stimulujeme výsledky

Hodnotenie pozitívnej dynamiky je veľmi dôležité. Dieťa dostane dobrý podnet do ďalšej práce, ak vidí, že už dosiahlo nejaký úspech. Nad pracoviskom môžete zavesiť tabuľku alebo graf, ktorý by zobrazoval pokrok v učení sa zrýchliť čítanie a zlepšovať samotnú techniku ​​čítania.

Zvlášť dôležité je potiahnuť čítanie do konca tretieho ročníka. V tomto veku by malo dieťa prečítať aspoň 120 slov za minútu. Rýchločítanie pre deti je skvelá možnosť, ako naučiť svoje dieťa zrýchliť tempo čítania a zároveň porozumieť čítanému čítaním „potichu“.

Učitelia poznamenávajú, že v čase, keď nastupujú do prvého ročníka, pomerne veľké percento žiakov nielenže nevie čítať, ale o písmenkách a abecede nemá ani poňatia. Aj keď v skutočnosti je naučiť 5-6 ročné dieťa čítať celkom jednoduché. Preto sa väčšina z nich prikláňa k názoru, že základné čitateľské zručnosti je žiaduce získať ešte pred nástupom detí do školy. To im výrazne uľahčí asimiláciu školských vedomostí.

V snahe „vyzbrojiť“ dieťa čitateľskými zručnosťami je však mimoriadne dôležité, aby rodičia prísne dodržiavali zásadu „zlatého priemeru“ bez toho, aby sa pokúšali preťažovať dieťa vývojovými aktivitami minimálne z dvoch dôvodov:

• Po prvé, čítanie je dosť vážny krok, ktorý je schopné urobiť len dieťa, ktoré dosiahlo určitú úroveň psychickej zrelosti.
• Po druhé, vzhľadom na to, že školské osnovy sú určené pre „priemerného“ študenta, dieťa, ktoré vie čítať, nebude mať o učenie záujem. To negatívne ovplyvní jeho kognitívnu motiváciu v budúcnosti.

Kedy je najlepší čas začať učiť svoje dieťa základy čítania?

Ako zistíte, či je dieťa pripravené čítať?

Niektoré metódy zahŕňajú začiatok výcviku už od 1. ročníka

V prvom rade si na to treba vybrať ideálne vekové obdobie.

Väčšina moderných učiteľov verí, že optimálny vek na učenie dieťaťa čítať je 5 rokov.

Vzhľadom na individuálne rozdiely, ktoré sú vlastné každému dieťaťu, je však potrebné venovať pozornosť niekoľkým kritériám, ktoré naznačujú pripravenosť dieťaťa prijať tieto lekcie. V prvom rade sem patria:

• Rozvinuté fonematické uvedomenie. Úroveň formovania tejto vlastnosti naznačuje schopnosť dieťaťa rozlišovať a rozpoznávať prvé, posledné a niektoré ďalšie zvuky v slovách.
• Dostatočná úroveň rozvoja reči. Dieťa musí mať dobrú slovnú zásobu; jeho reč by mala pozostávať z bežných viet. Musí vedieť skladať aj súvislé príbehy.
• Dostupnosť zručností časopriestorovej orientácie. Prítomnosť jasného pochopenia pojmov „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“.
• Nedostatok problémov s rečovou patológiou u detí. Správna výslovnosť zvukov, kompetentný rytmus, melódia a tempo reči. Dieťa by malo ľahko vyslovovať slová a celé frázy bez problémov s výslovnosťou.

Čím je dieťa vyvinutejšie, tým skôr sa naučí čítať.

Ak dieťa preukáže prítomnosť všetkých týchto vlastností a formovanie zručností, môžeme povedať, že je pripravené naučiť sa čítať. K dnešnému dňu pedagógovia na celom svete vyvíjajú a využívajú v praxi stále viac nových metód na rozvoj čitateľských zručností. Uvažujme len o niektorých z nich.

Učiť dieťa čítať

Schopnosť mozgu rozpoznať a zapamätať si prvky znakových systémov vrátane písmen abecedy sa u dieťaťa rozvíja do piatich rokov. Preto sa už v tomto veku môžete pokúsiť viesť prvé hodiny slabičného čítania.

Kartičky na čítanie slabík

Úlohou rodičov bude hneď na začiatku formovať v dieťati predstavy o písmenkách, ktoré bude neskôr vedieť spájať do slabík, respektíve ich do celých slov.

Ako efektívne naučiť svoje dieťa čítať? Na začatie učenia nebudete potrebovať veľa - iba základný náter a kocky alebo karty s písmenami. Výber učebnice však treba brať veľmi vážne. Materiál v knihe by mal byť prezentovaný podrobne, dôsledne a logicky. Vzhľadom na to, že dobrovoľná pozornosť v tomto veku je najčastejšie vo fáze formovania, je veľmi žiaduce, aby obsahovala čo najviac obrázkov a názorných pomôcok. Dobre doplnia základný materiál, pričom od neho neodvádzajú pozornosť dieťaťa.

Úvod do písmen

Ako sme už uviedli, rozvoj čitateľských zručností by sa mal začať štúdiom písmen a zvukov, ktoré sa riadi klasickým princípom „od jednoduchých po zložité“. Najlepšie je to urobiť v nasledujúcom poradí:

• Otvorené samohlásky: A, O, U, Y, E
• Pevné spoluhlásky: L, M
• Tlmené, syčivé zvuky

V procese štúdia písmen a zvukov neponáhľajte deti a snažte sa čo najskôr zvládnuť celý základ. Naopak: každá úloha by mala začínať opakovaním už prebratej látky. To vám umožní čo najpevnejšie upevniť získané zručnosti a vedomosti. A rozvíjať u dieťaťa správnu techniku ​​čítania.

Keď sa dieťa naučí väčšinu písmen a zvukov, môžete prejsť priamo k čítaniu slabík. Aby sa dieťaťu uľahčilo osvojenie si neznámeho a napriek tomu pre neho nepochopiteľného materiálu, je vhodné viesť hodiny hravým spôsobom.

Zaitsevove kocky na čítanie slabiky

Napríklad rozdelením slabiky na písmená si možno predstaviť, ako jedno písmeno „beží“ k druhému, po ktorom sa začnú vyslovovať spolu. Prvé slabiky, ktoré sa dieťa učí, by mali byť jednoduché a mali by pozostávať z dvoch zvukov. Je žiaduce, aby spoluhláska bola pred samohláskou; slabiky, v ktorých je samohláska na prvom mieste, ako aj slabiky so syčaním si radšej nechajte na neskôr. Po pochopení princípu, ktorým sa tvoria slabiky, už dieťa v budúcnosti nebude mať ťažkosti.

Po zvládnutí slabík môže dieťa prejsť na čítanie jednoduchých slov. Môžu to byť slová zložené z jednoduchých alebo opakujúcich sa slabík. Postupom času môžu byť slová na čítanie ťažšie.

V procese učenia dieťaťa čítať je dôležité prísne sledovať jeho výslovnosť v každej fáze. Dieťa musí vydržať pauzy v slovách, pozorovať intonáciu, stres.

Cvičenie by malo byť každodenné

Aj keď učenie pôjde pomalým tempom a dieťa bude mať ťažkosti, nemali by ste ho ponáhľať zrýchľovaním tempa vyučovania. Čítanie nech je pre neho v prvom rade zaujímavou a vzrušujúcou hrou. Deti, ktorých rodičia sa zbytočne obávajú rýchlosti ich učenia, majú oproti iným častejšie logopedické problémy a ťažkosti so sebaúctou.

Školenie podľa Tyulenevovej metódy: výhody a nevýhody systému

„Naučiť sa čítať pred chôdzou“ je hlavnou tézou Tyulenevovej metodológie. Je to však ľahké? Je možné zvládnuť potrebné zručnosti v tak skorom veku? Ako sa dá naučiť čítať také malé dieťa na úrovni 5-6 ročného predškoláka? A čo je dôležité, aké sú skutočné výhody a nevýhody tejto metódy?

Keď už hovoríme o ranom vývoji detí, Tyulenev veril, že by sa malo začať od narodenia do veku jeden a pol roka. Preto je základnou otázkou, ktorú si vo svojej práci položil, ako naučiť dieťa čítať samostatne a čo najrýchlejšie celé slová, ako aj iné jednotky reči. Priemerný vývoj začína v roku a pol a trvá až dva. A vekové obdobie od dvoch do troch rokov učiteľa patrí k neskorému ranému vývinu.
Deti sa ľahšie učia hravou formou

V prípade, že po troch rokoch dieťa nezvládlo zručnosti dôležité pre školskú dochádzku, Tyulenevov systém ho uznáva ako pedagogicky zanedbaného.

Na dosiahnutie maximálnych výsledkov Tyulenev odporučil pripraviť deti na čítanie v súlade s prísnym plánom, v ktorom by sa hodiny mali plánovať nielen na deň, ale na hodinu.

Od narodenia musí dieťa ukázať karty s písmenami alebo poznámkami. Ide o prvý metodický nástroj pre prácu s dieťaťom – ABC SVETA (metódy intelektuálneho rozvoja). Pomocou abecedy sa dieťa učí písmenká, aby prešlo na slabičné čítanie.

Hotová abeceda WORLD Tyulenev ponúka na predaj

Štúdium slabík sa ľahko vykonáva pomocou rovnakých citátov a potom - počítačových tabuliek alebo písacieho stroja. Kocky, odporúčané mnohými učiteľmi, sa v systéme Tyulenev používajú v neskorších fázach práce so slabikami. A vo väčšine prípadov sú úplne nahradené súborom slabík v počítači.

Výhodou Tyulenevovej techniky je absencia špeciálnych cvičení a testov, čo umožňuje dieťaťu samostatne sa rozvíjať pomocou správne vybraných hračiek. Lekcie sú jednoduché; Účasť rodičov je minimálna. Zohľadnenie všetkých pravidiel raného vývoja podľa Tyuleneva umožňuje mnohokrát urýchliť učenie a dosiahnuť úžasné výsledky už v prvých rokoch života.

Tyulenevova technika však nie je bez nedostatkov. Napríklad väčšina učiteľov poznamenáva, že keď sa dieťa snaží naučiť čítať v ranom veku, nesnaží sa pochopiť význam slov: zbiera iba písmená a symboly do „správnych“ kombinácií. Včasný intelektuálny vývin dieťaťa môže tiež výrazne spomaliť jeho sociálny vývin, pripraviť ho o možnosť získať komunikačné zručnosti s rovesníkmi atď.

Zvukovo-písmenová metóda výučby čítania

Metóda zvukového písmena je založená na jednoduchej téze: ak dieťa na samom začiatku začne vnímať nie písmená, ale zvuky, potom je celkom logické začať sa z nich učiť čítať. Práve v tom je výhoda metódy zvukopisu oproti slabičnému čítaniu. Navyše, pri zapamätávaní slabík alebo celých slov dieťa takmer nepremýšľa o ich význame, čo často redukuje učenie na memorovanie naspamäť.

Slabičné čítanie má podľa zástancov metódy zvukového písmena ešte jeden výrazný nedostatok. Čítanie po slabikách neumožňuje dieťaťu vnímať text ako celok, čiže zachytiť význam jeho obsahu. Princíp „od jednoduchého k zložitému“ sa tiež nie vždy rešpektuje, pretože systém symbolov je pomerne zložitý.

Učenie písmeniek je oveľa zaujímavejšie

Prvý stupeň vzdelávania zahŕňa rozvoj motivácie dieťaťa k učeniu. Dosahuje sa to zahrnutím materiálov o histórii vzniku písmen, rôznych systémov písania prijatých v krajinách sveta v procese tried.

Potom sa dieťa začne učiť vedome vnímať zvuky. Pozorne počúva každý zvuk a snaží sa ho zapamätať. V pamäti sa vytvára primárna základňa zvukov, ktoré dieťa následne začne triediť, zvýrazňovať samohlásky a spoluhlásky, pričom si presne pamätá, ako sa navzájom líšia.

Ďalšia fáza učenia je abecedná. Aby dieťa čo najefektívnejšie asimilovalo ponúkaný materiál, môžu sa v triedach použiť svetlé plagáty s písmenami a obrázkami. Túto metódu však treba používať opatrne a obrázky striedať, aby si dieťa k písmenku nespojilo jeden konkrétny obrázok.

Dôležité je aj to, aby dieťa malo dobre vyvinuté fonematické vnímanie reči a vedelo presne pomenovať hlásku, ktorú počuje na začiatku alebo na konci každého vymenovaného slova.

Výučba čítania podľa metódy G. Domana

Táto technika je vhodná pre najmenšie aj staršie deti. Výučba čítania je jednoduchá, ak z čítania urobíte zaujímavú a vzrušujúcu hru – to je hlavná úloha, ktorú sleduje metóda výučby čítania podľa metódy G. Domana. Je založená na piatich základných krokoch.

V prvej fáze si dieťa zapamätá prvých 15 slov. Na učenie je potrebné vytvoriť čo najpohodlnejšie a najpriaznivejšie podmienky pre vnímanie: miestnosť by mala byť pohodlná, dieťa by nemalo byť ovplyvnené žiadnymi cudzími zvukmi a inými dráždivými látkami. Samotné dieťa musí mať dobrú náladu.

Demonštrácia kariet sa vykonáva nasledovne. Dieťaťu sa zobrazí obrázok umiestnený vo vzdialenosti asi 35 centimetrov od tváre. Potom rodič pomenuje objekt bez toho, aby čokoľvek komentoval a nútil ho opakovať. Rovnaký postup sa opakuje pre druhú kartu.

Tematické karty Doman

Karty je vhodné triediť do tematických kategórií ("Rodina", "Ovocie", "Zelenina", "Zvieratá" atď.)

Prvý deň tréningu sa karty dieťaťu ukážu v priemere 4-krát. Relácia sa opakuje približne každú pol hodinu. Celková dĺžka lekcie spravidla nepresahuje tri minúty. Na druhý deň sa hlavná úloha opakuje tiež trikrát, okrem toho dieťa dostane ďalšie tri ukážky novej sady kariet.

Na tretí deň rodič použije tri sady kariet, v každej tri. Počet lekcií sa zvyšuje na 9.

Dieťa sa tak naučí prvých 15 slov vo svojom živote. Ich zber je celkom jednoduchý: môžu to byť mená jeho príbuzných, jednoduché ovocie, zelenina alebo jedlo, mená zvierat.

Vzdelávacie karty pre malé deti

Bez ohľadu na to, ako veľmi by chceli rodičia proces učenia urýchliť, v žiadnom prípade by sa to nemalo robiť, pretože časté predvádzanie kariet spôsobí, že hodiny budú pre dieťa zbytočne nudné a nezaujímavé. Taktiež nemá zmysel predlžovať trvanie vyučovania: už v prvých troch dňoch dieťa získava zručnosti v rozpoznávaní znakov, ako aj primárne zručnosti čítania.

Po preštudovaní prvej skupiny slov môže dieťa prejsť na ďalšiu. Tému si môžete vybrať sami. Druhá skupina slov sa už dá rozdeliť do piatich sád po 4 skupiny. V budúcnosti bude pre pohodlie možné každých 5 dní vybrať jednu kartu zo sady a nahradiť ju inou.

V druhej fáze, keď už má dieťa určitú slovnú zásobu, môžete prejsť k učeniu fráz. Frázy zohrávajú úlohu spojenia medzi slovami a celými vetami.

Ak používate metódu Doman správne, dieťa sa naučí čítať za 2 mesiace

Aby sa dieťa naučilo kompetentne a ľahko čítať celé slovné spojenia samostatne, je potrebné ich zostaviť na základe tých slov, ktoré už sú v jeho slovnej zásobe. Napríklad, ak sa dieťa už naučilo názvy základných farieb, môže sa k nim pridať podstatné meno: takto získané jednoduché frázy sa dieťa ľahko naučí. To znamená, že rodičia môžu prejsť na zložitejšie: synonymá, antonymá atď.

Ďalším krokom po slovných spojeniach je štúdium jednoduchých viet. Slovná zásoba dieťaťa sa v tom čase už rozširuje na 75 slov.

Doman karty je teraz možné stiahnuť online

Rodičia stále pracujú s deťmi na kartičkách, len teraz potrebujú písať nie slová, ale vety. Takáto sada 5 ponúk sa musí zobraziť do 3-5 dní, ako predtým - trikrát denne. Veľkosť písma by mala byť taká, aby na jednej strane bolo pre dieťa vhodné slová vnímať, na druhej strane, aby sa slová dali na kartičku jednoducho umiestniť. Každých pár dní sa zo súboru odstránia v priemere dve vety a na ich miesto sa vložia nové. Každá veta môže byť doplnená aj obrázkom zodpovedajúcim jej obsahu.

Sady kariet Doman pre raný vývoj dieťaťa

Potom bude dieťa pripravené na jeden z najdôležitejších krokov na ceste k čítaniu – začína chápať význam jednotlivých slov. Ako naučiť dieťa vety? Tréning v tejto fáze sa riadi rovnakým princípom ako v predchádzajúcej; ale počet slov sa s postupom postupne zvyšuje.

Keď sa deti učia nový materiál, je dovolené zmenšiť veľkosť písma, zmeniť jeho farbu z červenej na čiernu. Ak dieťa chce, môže slová po vás opakovať, ale nemali by ste to od neho vyžadovať.

Posledná fáza učenia sa čítania zahŕňa prácu s knihami obsahujúcimi veľké množstvo jemne tlačeného materiálu. V tejto fáze bude možné čo najjednoduchšie prejsť na spojené texty. Nie každá kniha je však vhodná na tieto účely.

Skôr ako pristúpite k tejto metóde, knihu si dôkladne prezrite.

S priavlnym pristupom deti volne citaju uz od 4 rokov

Školiaca kniha by mala obsahovať 50 až 100 slov. Vety, ktoré tvoria knihu, by mali byť dieťaťu známe. Na jednej strane by mala byť maximálne jedna veta. Ilustrácie v knihách by mali byť na samostatných stranách.

Starostlivým štúdiom metód rozvoja čitateľských zručností si môžete vybrať ten, ktorý najlepšie vyhovuje dieťaťu. A potom sa ukáže, aké ľahké je naučiť dieťa správne čítať a otvoriť mu úžasný svet literatúry.

Od piatich rokov sa u dieťaťa rozvíja prirodzená potreba samostatného čítania. Toto je veľmi dôležitý moment v osobnom a intelektuálnom rozvoji dieťaťa. Od túžby čítať knihy až po ich voľné čítanie musí dieťa spolu s dospelým asistentom urobiť veľa práce, veľa sa učiť. Ak doteraz predškolákovi stačilo jednoducho pohybovať prstom po stranách, vyslovovať naučené texty alebo vymýšľať svoje vlastné, potom sa do piatich rokov veľa zmení: dieťa sa snaží ponoriť do procesu samostatného čítania, získavanie vedomostí z kníh a získavanie živých dojmov.

Čítanie rozvíja detskú predstavivosť, utvára vnútorný emocionálne bohatý obraz sveta, rozvíja abstraktné myslenie a pripravuje na osvojenie zložitých logických štruktúr. Vo veku piatich rokov je potrebné vybrať pre dieťa knihy na čítanie, ktoré prispievajú k jeho osobnému rozvoju:

• Povzbudzujte predstavivosť
• Rozvíjajte zvedavosť
• ľahko pochopiteľné,
• Majú veľa vizuálov a obrázkov na pochopenie textu.

Na rozvoj schopnosti čítať v predškolskom veku existuje viacero metód. To vám umožňuje vybrať si presne ten, ktorý dieťaťu vyhovuje, na základe jeho individuálneho vývoja a charakterových vlastností.

Obvyklý spôsob: písmená - slabiky - slová

Tradičným systémom výučby čítania je implementácia princípu „od jednoduchého k zložitému“. Najprv sa dieťa zoznámi s písmenami, keďže sa z nich skladajú slová. vo veku piatich rokov je ľahšie asimilovať informácie, ktoré sú dieťaťu prezentované vo vizuálnej forme. Písmená môžu byť vyrobené z kartónu alebo si môžete kúpiť hotové plastové. Keď sa dieťa naučí písmená, je potrebné mu ukázať, ako z nich pridávať slabiky a od slabík - slová. Proces učenia by mal prebiehať hravou formou, keďže deti ešte nedokážu dlho držať cieľ učenia, v hre je pre nich ľahšie zapamätať si a osvojiť si nové informácie. Takýto proces učenia sa čítania je vhodný pre usilovné deti, tie, ktoré radi spoznávajú svet, študujú, z akých detailov sa tá či oná vec skladá.

Ako naučiť dieťa čítať dieťa pomocou Zaitsevových kociek pri hre?

Svoje dieťa môžete naučiť čítať pomocou Zaitsevových kociek. Táto metóda je vhodná pre tie deti, ktoré ťažko sedia, ktoré sa podľa psychofyziologických ukazovateľov radi neustále hýbu a skúmajú svet v pohybe. Na kockách sú napísané sklady, určité slabiky pozostávajúce zo spoluhlásky a samohlásky. Každý sklad má svoj charakteristický zvuk a farbu. Podľa charakteristických znakov deti vytvárajú asociatívne série.

Učiteľka vymýšľa rôzne hry s kockami, v ktorých deti musia nájsť vhodné a postaviť z nich hovoriacu vežu alebo schody. Ak sú slabiky určitými rečovými konštrukciami, ktoré sú základom slov, potom sklady sú ľubovoľné konštrukcie, môžu sa spájať rôznymi spôsobmi, takže v uvoľnenejšom a kreatívnejšom prostredí sa písmená zapamätajú pomocou farebno-zvukových asociácií. Stoly do skladov sú špeciálne navrhnuté aj pre deti. Dieťa je neustále v pohybe, takže jeho držanie tela sa nezhoršuje.

Primér Nadeždy Žukovej

Ako logopédka s bohatými pracovnými skúsenosťami vyvinula Nadezhna Zhukova vlastnú metodiku výučby čítania predškolských detí. Metóda je založená na štúdiu slabík, ktoré tvoria slová. "Merry Boy" je sprievodca po Primer. Pomáha dieťaťu rýchlo zvládnuť pravidlá čítania. V tomto prípade sa využíva logopedický prístup, ktorý zabraňuje vzniku rečových chýb. Pri štúdiu písmen na obrázku sa ukazuje, ako ich správne vysloviť. Primér nie je preťažený hrami a zábavnými obrázkami, pozornosť dieťaťa nie je rozptyľovaná zbytočnými informáciami v primeru. Technika je zameraná na rýchle zvládnutie techniky čítania. V piatich rokoch je vhodná pre vysoko motivované deti, ktoré chcú ísť rýchlejšie do školy, aby sa učili.

"Ako naučiť dieťa čítať" podľa učebnice Fedin

Metóda výučby čítania, ktorú uvádzajú títo autori, spočíva v dôslednom zvládnutí písanej reči od jednoduchej po zložitú. Vzdelávanie pozostáva zo siedmich etáp rozvoja čitateľských zručností v staršom predškolskom veku od písmen po jednoduché vety. Zvažujú sa rôzne typy slabík:

• S pevnou samohláskou
• Počnúc samohláskou
• Obsahuje písmená I, E, Yu.

Ďalej sú na vývoj ponúkané jednoduché trojpísmenové slová pozostávajúce zo štyroch alebo zložitejších písmen.
Ak v prvej fáze učenia musí dieťa pochopiť, že písmená sú založené na zvukoch, potom v poslednej fáze učenia je dieťa schopné čítať jednoduché vety. Deťom sa učebnica páči, pretože má veľa hier, rodičom zase veľa tipov, ako si doma zorganizovať učenie malých detí čítať.

Ako sa didaktické hry využívajú pri výučbe čítania

Kníhkupectvá predávajú veľké množstvo didaktických hier, ktoré rozvíjajú lásku a schopnosť dieťaťa čítať. Navrhujú ich skúsení učitelia. Didaktické hry sú založené na úlohách na rozvoj určitej zručnosti pri práci s textom:

• Pomocou nastrihaných kartičiek, na ktorých sú slabiky napísané rôznymi farbami, sa dieťa učí zostavovať jednoduché a zložité slová.
• Rozprávkové obrázky rozvíjajú predstavivosť a ústnu reč, učia korelovať slovo s vizuálnou situáciou. Obrázky pomáhajú odhaliť význam, význam slova.
• Riekanky, riekanky a memoáre.

Didaktické hry sú založené na vizuálno-figuratívnom myslení päťročného dieťaťa a rozvíjajú jeho verbálne a logické myslenie ako základ čítania. Úlohy sú ponúkané na uhádnutie slova, kde je jedna slabika prezentovaná ako obrázok a druhá - ako kombinácia písmen. Postupne sa dieťa učí vnímať slová nielen ako súbor zvukov, ale chápať význam slova, ktorý je na začiatku skrytý v obrázku a je ním zapamätaný.

Tipy pre rodičov: ako naučiť dieťa čítať v piatich rokoch alebo v predškolskom veku?

Pri učení starších detí predškolského veku čítať by dospelí mali pochopiť, že dieťa nemožno do čítania nútiť. Je potrebné ho do tohto procesu pomaly zapájať, zaujímať, postupne rozvíjať lásku k čítaniu.

Nemôžete nadávať dieťaťu, ak nevie čítať slová alebo texty. Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa čítalo slová a vety a neopakovalo text naučený naspamäť. Deti v tomto veku veľmi často začínajú napodobňovať čítanie, keď práve nečítajú. Netrvajte na čítaní, ak dieťa javí známky úzkosti alebo je unavené. Lepšie je na chvíľu odložiť základný náter alebo knihu, prepnúť pozornosť dieťaťa ponúknutím inej aktivity. Keď si dieťa oddýchne, začne s veľkým záujmom čítať.

Video: ako naučiť dieťa čítať.

Vaše dieťatko rastie, v procese dospievania sa menia aj jeho zručnosti. Už pozná farby, čísla, písmená, slovná zásoba každým dňom pribúda. Ale ako ho naučiť čítať? Ako sa to dá vôbec urobiť? A v akom veku je lepšie začať s tréningom?

Teraz už väčšina detí vie čítať vo veku päť alebo šesť rokov. Niektorým sa to aj celkom rýchlo podarí. Čítanie pomáha deťom vynikať na hodinách, pretože tí, ktorí vedia čítať, si skôr prečítajú podmienky zadania a budú ho môcť začať plniť skôr. A deti, ktoré sa práve naučili písmenká a naučili sa ich zaraďovať do slabík, s najväčšou pravdepodobnosťou zaostávajú v triede.

V akom veku treba začať s tréningom?

Mnoho učiteľov verí, že čím skôr sa dieťa naučí písmenká, tým lepšie. Čítať vedia už aj dvojročné deti. Vynára sa však otázka, či je to správne a potrebné. Myslia si to skôr psychológovia skoré čítanie môže viesť k problémom v sociálnom vývoji. Pretože dieťa bolo zaneprázdnené čítaním a písaním, namiesto toho, aby sa naučilo nájsť spoločný jazyk s rovesníkmi. Hovoria to logopédi skoré čítanie vedie k tomu, že bábätko absolútne nechápe význam prečítaného. Jednoducho spája písmená a slabiky do slov, ale nedokáže prerozprávať význam.

Je potrebné začať učiť dieťa čítať, keď sa už vytvorili nasledujúce fyziologické znaky:

V podstate sa tieto znamenia formujú už vo veku piatich rokov. Mali by ste dieťa pozorovať, komunikovať s ním a ak je zrejmé, že je pripravené vytvárať slová z písmen a vety zo slov, môžete začať s procesom učenia sa čítania.

Populárne vyučovacie metódy

Ako sa naučiť čítať vo veku 5 rokov? Väčšina rodičov sa snaží naučiť svoje dieťa čítať podľa im známej metódy: najprv sa naučia písmená, potom z písmen pridávajú slabiky a potom slová. Ale v našej dobe sú známe aj iné účinné metódy, ktoré sa v praxi stále viac využívajú.

Montessori metóda

Učiteľ z Talianska navrhuje začať učiť deti čítať z písania. Podľa jej pozorovaní deti písmená ľahšie kreslia, ako čítajú. Preto by ste mali najprv vyliahnuť a zakrúžkovať písmená, potom si objemné písmená nahmatať prstami, čím ich vizuálne preštudujete. A až potom vytvorte slová z písmen, nakreslite ich a vyslovte.

Zaitsevova technika

Učiteľ Nikolai Zaitsev verí, že vo veku 6 rokov bude ľahšie učiť čítanie pomocou skladu. Sklad (nezamieňať so slabikou) - dvojica písmen pozostávajúca zo spoluhlásky a samohlásky, 2 spoluhlásky, spoluhláska s tvrdým alebo mäkkým znakom a jedno písmeno. Na tréning by ste mali používať "Zaitsevove kocky", ktoré sa líšia veľkosťou a farbou. Pomocou tejto techniky môžete trénovať prváka aj ročné bábätko.

Neurofyziológ, ktorý robil rôzne experimenty, vyvinul päťstupňovú tréningovú metodiku.

Ako sa naučiť čítať po slabikách? Existuje ďalšia populárna metóda na rýchle učenie sa čítania, ktorú vyvinula N. Zhukova. Základom metodiky je logopedický prístup k učeniu. Pomocou tohto tréningu je možné predchádzať vzniku a rozvoju rečových chýb.

Učenie prebieha pomocou základu, kde hlavnou postavou je veselý chlapec, ktorý pomáha dieťaťu naučiť sa čítať dostatočne rýchlo. Primér začína čítaním slabík, potom sa objavujú slová a na konci ponúkajú na čítanie celé texty. Primér obsahuje minimum informácií, ktoré bábätko nepotrebuje a odpútajú ho od procesu učenia. Technika je vhodná pre deti vo veku päť až šesť rokov, ktoré sa chystajú ísť do školy.

Každá technika má plusy aj mínusy, no všetky sa scvrkávajú na skutočnosť, že dieťa by sa malo učiť hravou formou. Ak je proces učenia pre dieťa nudný a monotónny, potom by sa nemal očakávať efektívny výsledok.

Ak budete dodržiavať tieto pravidlá, vaše dieťa sa rýchlo naučí čítať.

Naučiť sa plynule čítať

Ak sa už bábätko naučilo relatívne dobre čítať po slabikách vety, potom môžete postupne prejsť na plynulé čítanie. Hodiny by nemali trvať dlhšie ako tridsať minút jedna, maximálne dvakrát denne a maximálne štyri hodiny.

Lekcia 1

Ak to chcete urobiť, dokončite úlohu: v rade piatich samohlások vložte spoluhlásku. Nechajte dieťa, aby sa pokúsilo nájsť písmeno navyše.

Napíšte slová, ktoré sa líšia iba jedným písmenom (mačka-veľryba atď.). Požiadajte svoje dieťa, aby hľadalo rozdiel.

2. lekcia

Takéto cvičenia pomôžu zlepšiť výslovnosť, dýchanie bude správne a reč bude jasnejšia. Ak to chcete urobiť, použite hru "Pridávame slovo z polovíc." Zoberte slová do hry, ktoré sa skladajú z dvoch slabík, napíšte ich na dve karty a vyzvite dieťa, aby ich správne pozbieralo. Karty by sa mali pravidelne meniť.

Lekcia 3

Dieťa číta vety, na povel „stop“ musí odtrhnúť oči od knihy, zavrieť ich a odpočívať. Na príkaz „čítať“ musí dieťa nájsť fragment, kde sa zastavilo.

Lekcia 4

Princíp tohto cvičenia spočíva v tom, že dieťa pri čítaní periférnym videním vidí obrys ďalšieho slova. A potom sa rozhodne, ktoré slovo bude nasledovať.

Lekcia 5

Na tento účel vezmite dva rovnaké texty. Mali by ste čítať pomaly, dieťa by malo čítať po vás a sledovať riadky prstom. Postupne zrýchľujte tempo, ale natoľko, aby malo dieťa čas.

Lekcia 6

Pre túto úlohu musíte zvoliť jednoduchý text. Stanovte konkrétny čas a nechajte dieťa začať čítať. Na konci času spočítajte, koľko slov sa bábätku podarilo prečítať. Keď dieťa číta druhýkrát, počet slov bude väčší.

Aby bola výslovnosť jasnejšia, naučte s dieťaťom jazykolamy.

Lekcia 7

Vyberte si viacslabičné slovo a pokúste sa s dieťaťom postupne zdôrazniť všetky slabiky. Dieťa musí určiť, ktorý prízvuk bude správny.

Lekcia 8

Sledujte s dieťaťom filmové pásy, táto lekcia dokonale trénuje techniku ​​čítania.

Lekcia 9

Nakreslite tabuľku, do každej bunky napíšte písmeno. Ukážte na písmená perom alebo ceruzkou a nechajte dieťa, aby si ich prečítalo samo.

Lekcia 10

Lekcia 11

Dieťa si tak zapamätá integritu vzorov písmen a naučí sa kombinovať sémantické zakončenie slova s ​​analýzou písmen. K takejto úlohe musíte pristúpiť iba vtedy, keď bude dieťa čítať bez chýb.

Lekcia 12

Dieťa sa naučí ťukať ceruzkou na určitý rytmus a keď sa ho naučí, musí naň ťukať a zároveň čítať neznámy text.

Takže teraz viete, ako môžete naučiť dieťa čítať po slabikách a plynule čítať. Nesnažte sa ho učiť príliš skoro, alebo ak nie je pripravené, aby ste nevytvorili psychologickú bariéru pre dieťa v učení.

Príprava bábätka do školy je veľmi zodpovedným a náročným obdobím v živote predškoláka aj jeho rodičov. V modernom svete sú požiadavky na deti tohto veku veľmi vysoké: musia mať predstavy o matematike, reči, pravopise a čítaní. Ako naučiť dieťa čítať vo veku 5 rokov, ak nevie, ako to urobiť, niektoré metódy na výchovu a výcvik batoliat pomôžu tento problém vyriešiť. Po analýze mnohých z nich by som chcel poznamenať niekoľko faktorov, ktoré úspešne ovplyvňujú proces učenia sa čítať.

Na čo by ste si mali dať pozor?

Vyučovanie detí je vždy časovo veľmi náročný proces, ktorý si vyžaduje trpezlivosť nielen od učiteľov či rodičov, ale aj od samotných detí. Každý vie, že učenie sa niečoho nového je vždy zábavnejšie a zaujímavejšie, ak je to vzrušujúce a ak sú vytvorené všetky podmienky pre harmonické učenie. Preto, ak dieťa vo veku 5 rokov nevie čítať a nechce sa to učiť, môže to mať niekoľko dôvodov:

• nerozumie samotnému procesu;
• malý nemá záujem;
• dieťa má problémy s výslovnosťou zvukov;
• pri tréningu je dieťa okríknuté alebo karhané.

Odstránením týchto príčin pomôžete bábätku rýchlo zvládnuť túto náročnú zručnosť a pripravíte ho do školy.

Ako naučiť 5 ročné dieťa čítať?

Proces učenia možno rozdeliť do niekoľkých etáp, ktoré bábätku postupne vysvetlia schému čítania.

Aby som to zhrnul, rád by som poznamenal, že proces učenia dieťaťa čítať netoleruje zhon. Preto by ste nemali dieťa ponáhľať a nútiť ho, aby sa pokúsilo čítať, ak nerozumie napríklad tomu, ako „spojiť“ zvuky. Musíte pochopiť, že čím zaujímavejšie a „bezbolestnejšie“ bude školenie pre dieťa, tým rýchlejšie zvládne túto zručnosť a poteší svojich rodičov čítaním novej knihy.