아이에게 5 년 동안 읽기를 가르치는 단어. 집에서 자녀에게 빨리 읽는 법을 가르치는 방법에 대한 팁

어린 학생들이 매우 느리게 읽기 때문에 흔들리거나 구르는 것을 공부하는 것은 드문 일이 아닙니다. 정보를 얻는 속도가 느리면 전체 작업 속도에 영향을 미칩니다. 그 결과 아이는 오랜 시간 교과서 위에 앉아 있고, 학업 성취도는 '만족' 수준이다.

아이가 빨리 읽고 동시에 그들이 읽은 내용을 인식하도록 가르치는 방법 (기사에서 자세히)? 읽기가 많은 새로운 정보를 제공하고 문자와 음절의 "바보" 읽기가 되지 않는 인지 과정이 되도록 보장할 수 있습니까? 우리는 학생에게 수업의 진정한 의미를 잃지 않고 읽기 속도를 높이는 방법을 알려줄 것입니다. 우리는 빨리 그러나 질적으로 그리고 사려 깊게 읽습니다.

아이에게 읽는 것뿐만 아니라 읽은 내용을 이해하도록 가르치는 것은 매우 중요합니다.

짧은 읽기 교육을 시작하는 방법은 무엇입니까?

속독의 고전적인 방법에 대해 말하면, 우리는 그 기초가 내부 발음을 완전히 거부한다는 것을 강조합니다. 이 기술은 어린 학생들에게 적합하지 않습니다. 10-12년 이내에 시작해야 합니다. 이 나이 이전에 아이들은 읽을 때와 같은 속도로 읽는 정보를 더 잘 흡수합니다.

부모와 교육자는 여전히 이 방법론에 포함된 여러 가지 유용한 원칙과 기술을 스스로 배울 수 있습니다. 5-7 세 어린이의 두뇌에는 완전한 공개 및 개선의 모든 가능성이 있습니다. 유서 깊은 학교의 많은 교사는 Zaitsev, Montessori 및 Glen Doman과 같이 말합니다. 이 모든 학교는 이 나이(약 6세)에 아이들에게 읽기를 가르치기 시작하며, 전 세계에 알려진 발도르프 학교는 조금 후에 시작합니다.

모든 교사는 한 가지 사실에 동의합니다. 읽기를 배우는 것은 자발적인 과정입니다. 아이가 마음대로 읽도록 강요할 수는 없습니다. 부모는 게임을 사용하여 아기가 새로운 기술을 습득할 수 있는 내면의 힘을 찾도록 도울 수 있습니다.

미취학 아동이 읽을 수 있도록 준비

오늘날 상점 선반에는 읽기 학습을 위한 방대한 범위의 매뉴얼이 있습니다. 물론 엄마와 아빠는 편지를 배우는 것으로 이 과정을 시작합니다. 이를 위해 말하기 책, 포스터, 큐브, 퍼즐 등 다양한 형태의 알파벳을 구입합니다.

알파벳은 가장 어린 아이들을 돕습니다.

모든 부모의 목표는 매우 중요하지만 나중에 다시 배울 필요가 없도록 바로 가르쳐야 한다는 점을 기억해야 합니다. 종종 어른들은 자신도 모르는 사이에 잘못된 방법을 사용하여 가르치고, 이는 궁극적으로 아이의 머리에 혼란을 일으켜 실수로 이어집니다.

가장 흔한 육아 실수

소리가 아닌 글자의 발음. PE, ER, KA와 같은 문자의 알파벳 변형 이름을 지정하는 것은 실수입니다. 올바른 학습을 위해서는 짧은 발음이 필요합니다. P, R, K. 잘못된 시작은 나중에 합성할 때 아이가 음절 형성에 문제가 있다는 사실로 이어집니다. 예를 들어, 그는 PEAPEA라는 단어를 식별할 수 없습니다. 따라서 아기는 읽기와 이해의 기적을 볼 수 없습니다. 즉, 그 과정 자체가 그에게 절대적으로 흥미롭지 않게 될 것입니다.
문자를 음절로 결합하고 단어를 읽는 잘못된 학습. 다음 접근 방식은 올바르지 않습니다.
- 우리는 P와 A가 PA가 될 것이라고 말합니다.
- 철자법: B, A, B, A;
- 텍스트를 고려하지 않고 한 눈에 단어와 재생산만으로 단어를 분석합니다.

올바르게 읽는 법 배우기

예를 들어 MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA와 같이 두 번째 소리를 발음하기 전에 첫 번째 소리를 당기도록 아기에게 가르쳐야 합니다. 이런 식으로 자녀를 가르치면 훨씬 더 빨리 긍정적인 학습 변화를 볼 수 있습니다.

읽기 능력은 소리의 정확한 발음과 밀접한 관련이 있습니다.

매우 자주, 읽기 및 쓰기 장애는 아동의 발음 기반에 기초를 둡니다. 아이는 소리를 잘못 발음하여 미래의 독서에 영향을 미칩니다. 5세부터 언어 치료사를 방문하기 시작하고 언어가 저절로 확립될 때까지 기다리지 않는 것이 좋습니다.

1학년 수업

유명한 교수 I.P. Fedorenko는 독서를 가르치는 자신의 방법을 개발했으며, 그 주요 원칙은 책에 얼마나 많은 시간을 할애하는 것이 아니라 얼마나 자주 그리고 정기적으로 공부하는가가 중요하다는 것입니다.

긴 세션을 소모하지 않고도 자동 수준에서 무언가를 수행하는 방법을 배울 수 있습니다. 모든 운동은 단기적이어야 하지만 정기적으로 실시해야 합니다.

많은 부모들은 무의식적으로 읽기를 배우고자 하는 아이의 욕망의 수레바퀴에 쐐기를 박습니다. 많은 가정에서 상황은 동일합니다. "테이블에 앉으십시오. 여기 책이 있습니다. 첫 번째 동화를 읽고 끝날 때까지 테이블을 떠나지 마십시오." 초등학교 1학년 아이의 읽기 속도는 매우 느리기 때문에 하나의 단편 소설을 읽는 데 적어도 한 시간은 걸립니다. 이 기간 동안 그는 정신적 노력으로 매우 피곤할 것입니다. 부모는 이 접근 방식을 사용하여 자녀의 읽기 욕구를 죽입니다. 동일한 텍스트를 작업하는 더 부드럽고 효과적인 방법은 5-10분 동안 부분적으로 작업하는 것입니다. 그런 다음 이러한 시도는 하루 동안 두 번 더 반복됩니다.

책을 읽어야 하는 아이들은 대개 문학에 대한 흥미를 완전히 잃습니다.

아이가 재미 없이 책에 앉았을 때 이 경우 부드러운 독서 요법을 사용하는 것이 중요합니다. 이 방법을 사용하면 한두 줄을 읽는 사이에 아기가 짧은 휴식을 취합니다.

비교를 위해 필름 스트립에서 슬라이드를 보는 것을 상상할 수 있습니다. 첫 번째 프레임에서 아이는 2줄을 읽고 그림을 공부하고 휴식을 취합니다. 그런 다음 다음 슬라이드로 전환하여 작업을 반복합니다.

훌륭한 교육 경험을 통해 교사는 집에서 사용할 수 있는 다양한 효과적인 읽기 교육 방법을 적용할 수 있습니다. 다음은 그 중 일부의 예입니다.

수업 과정

음절 속도 읽기 표

이 세트에는 한 읽기 세션에서 여러 번 반복되는 음절 목록이 포함되어 있습니다. 음절을 연습하는 이 방법은 조음 장치를 훈련시킵니다. 첫째, 아이들은 테이블의 한 줄을 천천히 (합창으로) 읽은 다음 약간 더 빠른 속도로 마지막으로 혀 트위스터처럼 읽습니다. 한 레슨 동안 1-3개의 라인이 완성됩니다.

음절 타블렛을 사용하면 어린이가 소리의 조합을 더 빨리 기억할 수 있습니다.

이러한 음절 표를 연구함으로써 아이들은 그들이 만들어지는 원리를 이해하기 시작하고 필요한 음절을 탐색하고 찾는 것이 더 쉽습니다. 시간이 지남에 따라 아이들은 수직선과 수평선의 교차점에서 음절을 빠르게 찾는 방법을 이해합니다. 모음과 자음의 조합은 소리 문자 시스템의 관점에서 명확 해지며 앞으로는 단어를 전체적으로 인식하는 것이 더 쉬워집니다.

열린 음절은 가로 및 세로로 모두 읽어야 합니다(자세한 내용은 기사 참조). 테이블에서 읽는 원칙은 두 가지입니다. 수평선은 모음 변형이 다른 동일한 자음을 표시합니다. 자음은 모음 소리로 부드럽게 전환되면서 여운으로 읽혀집니다. 세로줄에서 모음은 그대로 유지되지만 자음은 변경됩니다.

텍스트의 합창 발음

그들은 수업이 시작될 때 관절 장치를 훈련하고 중간에 과도한 피로를 덜어줍니다. 각 학생에게 제공되는 시트에는 여러 개의 텅 트위스터가 제공됩니다. 1학년 학생들은 자신이 좋아하거나 수업 주제와 관련된 텅 트위스터를 선택할 수 있습니다. 속삭이는 혀 트위스터는 또한 관절 장치를 위한 훌륭한 운동입니다.

발음 연습을 수행하면 말의 선명도가 향상되고 읽기 속도가 빨라집니다.

종합 읽기 프로그램

쓰여진 것의 반복적인 반복;
빠른 리듬으로 혀 트위스터 읽기;
낯선 텍스트를 표현으로 계속 읽는다.

프로그램의 모든 요점의 공동 구현, 그다지 크지 않은 목소리로 발음. 모든 사람은 자신의 속도가 있습니다. 수행 계획은 다음과 같습니다.

이야기 / 이야기의 첫 번째 부분의 읽기 및 의식적 내용은 다음 부분의 저음에서 합창 읽기로 계속됩니다. 과제는 1분 동안 지속되며, 그 후 각 학생은 읽은 곳을 표시합니다. 그런 다음 동일한 구절로 작업을 반복하고 새 단어도 기록하고 결과를 비교합니다. 대부분의 경우 두 번째는 읽은 단어 수가 증가했음을 나타냅니다. 이 숫자가 증가하면 아이들이 긍정적인 태도를 갖게 되고 새로운 성공을 원하게 됩니다. 읽기 속도를 변경하고 조음 장치를 개발할 혀 트위스터로 읽는 것이 좋습니다.

연습의 세 번째 부분은 다음과 같습니다. 익숙한 텍스트를 느린 속도로 표현하면서 읽습니다. 아이들이 익숙하지 않은 부분에 도달하면 읽는 속도가 빨라집니다. 한두 줄을 읽어야 합니다. 시간이 지남에 따라 라인 수를 늘려야 합니다. 몇 주 동안 체계적인 훈련을 받은 후 아이가 눈에 띄게 발전했음을 알게 될 것입니다.

훈련에서 어린이를위한 운동의 순서와 용이성은 매우 중요합니다.

운동 옵션

"Throw-serif"작업. 운동을 수행할 때 학생들의 손바닥은 무릎 위에 있습니다. "던져라!"라는 선생님의 말씀으로 시작됩니다. 이 명령을 들은 아이들은 책의 본문을 읽기 시작합니다. 그러자 선생님이 "세리프!"라고 합니다. 휴식 시간입니다. 아이들은 눈을 감고 있지만 손은 항상 무릎 위에 있습니다. "Throw" 명령을 다시 듣고 학생들은 중단한 줄을 찾아 계속 읽습니다. 운동 시간은 약 5분입니다. 이 훈련 덕분에 아이들은 텍스트에서 시각적 방향을 배웁니다.
작업 "예인선". 이 연습의 목적은 읽기 속도를 변경하는 능력을 제어하는 것입니다. 1학년들은 선생님과 함께 글을 읽습니다. 교사는 학생들에게 편리한 속도를 선택하고 학생들은 따라가려고 노력해야 합니다. 그런 다음 교사는 "혼자 읽기"로 넘어가는데, 이는 아이들도 반복합니다. 잠시 후 교사는 다시 큰 소리로 읽기 시작하고 아이들은 적절한 템포로 교사와 함께 같은 내용을 읽어야 합니다. 이 운동을 쌍으로 수행하여 읽기 수준을 높일 수 있습니다. 읽기를 더 잘하는 학생은 "스스로"를 읽으면서 동시에 선을 따라 손가락을 움직입니다. 이웃은 파트너의 손가락에 초점을 맞춰 소리 내어 읽습니다. 두 번째 학생의 과제는 더 강한 파트너의 읽기를 따라가는 것인데, 이는 앞으로 읽기 속도를 높여야 합니다.
소울메이트를 찾습니다. 학생들의 임무는 테이블에서 단어의 후반부를 검색하는 것입니다.

8세 이상 어린이를 위한 프로그램

텍스트에서 단어를 검색합니다. 할당된 시간 내에 학생들은 특정 문자로 시작하는 단어를 찾아야 합니다. 속독 기술을 가르칠 때 더 어려운 옵션은 텍스트에서 특정 줄을 검색하는 것입니다. 이러한 활동은 수직 방향의 시각적 검색을 개선하는 데 도움이 됩니다. 교사는 줄을 읽기 시작하고 아이들은 텍스트에서 그것을 찾아 계속 읽어야 합니다.
누락된 문자를 삽입합니다. 제안된 텍스트에 일부 문자가 없습니다. 얼마나 많이? 아이들의 준비 수준에 따라 다릅니다. 문자 대신 마침표나 공백이 있을 수 있습니다. 이러한 운동은 읽기 속도를 높이고 글자를 단어로 결합하는 데 도움이 됩니다. 아이는 첫 글자와 마지막 글자를 연결하고 분석하여 전체 단어를 구성합니다. 아이들은 올바른 단어를 올바르게 선택하기 위해 텍스트를 조금 먼저 읽는 법을 배우며, 이 기술은 일반적으로 잘 읽는 아이들에게 이미 형성되어 있습니다. 8세 이상의 어린이를 위한 더 간단한 연습 버전은 끝이 없는 텍스트입니다. 예: Veche ... 단계 ... 도시로 .... 우리는… 길을 따라… 차고… 사이를… 그리고… 작은… 키티…
게임 "숨바꼭질". 교사는 텍스트에서 무작위로 한 줄을 읽기 시작합니다. 학생들은 빨리 방향을 잡고 이 장소를 찾고 함께 계속 읽어야 합니다.
"오류가 있는 단어"를 연습하세요. 책을 읽으면서 선생님은 단어를 실수합니다. 이러한 방식으로 권위와 자신감이 증가하기 때문에 어린이가 부정확성을 수정하는 것은 항상 흥미 롭습니다.
읽기 속도의 자체 측정. 아이들은 평균적으로 분당 약 120단어 이상을 읽어야 합니다. 일주일에 한 번 독자적으로 읽기 속도를 측정하기 시작하면 이 목표를 달성하는 것이 더 쉽고 흥미로울 것입니다. 아이 스스로 읽은 단어 수를 세고 그 결과를 태블릿에 넣습니다. 이러한 작업은 3-4학년과 관련이 있으며 읽기 기술을 향상시킬 수 있습니다. 인터넷에서 속독 연습과 비디오의 다른 예를 찾을 수 있습니다.

읽기 속도는 진행 상황의 중요한 지표이며 정기적으로 모니터링해야 합니다.

우리는 결과를 자극합니다

긍정적인 역동성에 대한 평가는 매우 중요합니다. 아이는 이미 어느 정도 성공을 거두었다면 더 많은 일을 할 수 있는 좋은 인센티브를 받게 될 것입니다. 작업장 위에는 읽기 속도를 높이고 읽기 기술 자체를 향상시키는 학습의 진행 상황을 표시하는 표나 그래프를 걸 수 있습니다.

특히 3학년 말까지 읽기를 시작하는 것이 중요합니다. 이 나이에 아이는 분당 최소 120단어를 읽어야 합니다. 어린이를 위한 속독은 자녀에게 읽기 속도를 높이고 동시에 "조용히" 읽음으로써 읽은 내용을 이해하도록 가르치는 훌륭한 옵션입니다.

교사들은 1학년이 되었을 때 상당한 비율의 학생들이 글을 읽을 수 없을 뿐만 아니라 글자와 알파벳에 대한 개념조차 갖고 있지 않다는 점에 주목합니다. 사실, 5-6세 어린이에게 읽기를 가르치는 것은 매우 간단합니다. 그래서 대부분은 아이들이 학교에 들어가기 전에 초등 읽기 능력을 습득하는 것이 바람직하다고 생각하는 경향이 있습니다. 이것은 학교 지식의 동화를 크게 촉진할 것입니다.

그러나 읽기 기술로 어린이를 "무장"하려는 노력에서 부모는 최소한 두 가지 이유로 발달 활동으로 어린이에게 과부하를주지 않고 "황금 평균"의 원칙을 엄격하게 따르는 것이 매우 중요합니다.

첫째, 독서는 어느 정도 심리적 성숙도에 도달한 아동만이 할 수 있는 다소 진지한 단계이다.
둘째, 학교 커리큘럼이 "보통" 학생을 위해 설계되었기 때문에 읽을 수 있는 어린이는 학습에 관심이 없습니다. 이것은 미래에 그의 인지 동기에 부정적인 영향을 미칠 것입니다.

자녀에게 읽기의 기초를 가르치기 시작하는 가장 좋은 시기는 언제입니까?

아이가 읽을 준비가 되었는지 어떻게 판단합니까?

일부 방법에는 1 학년부터 교육 시작이 포함됩니다.

우선, 이를 위한 이상적인 연령 기간을 선택해야 합니다.

대부분의 현대 교사들은 아이에게 읽기를 가르치는 최적의 나이는 5세라고 생각합니다.

그러나 각 아동의 고유한 개인차가 있기 때문에 아동이 이러한 수업을 받아들일 준비가 되었는지를 나타내는 여러 기준에 주의를 기울일 필요가 있습니다. 우선 다음이 포함됩니다.

음소 인식을 개발했습니다. 이 속성의 형성 수준은 단어의 첫 번째, 마지막 및 기타 소리를 구별하고 인식하는 어린이의 능력으로 표시됩니다.
언어 발달의 충분한 수준. 아이는 좋은 어휘를 가지고 있어야 합니다. 그의 연설은 일반적인 문장으로 구성되어야 합니다. 그는 또한 일관된 이야기를 구성할 수 있어야 합니다.
시공간 오리엔테이션 기술의 가용성. "위", "아래", "오른쪽", "왼쪽"의 개념에 대한 명확한 이해의 존재.
어린이의 언어 병리 문제 부족. 소리의 정확한 발음, 유능한 리듬, 멜로디 및 연설의 템포. 아이는 발음에 어려움을 겪지 않고 단어와 전체 구를 쉽게 발음해야 합니다.

아이가 더 발달할수록 더 빨리 읽는 법을 배웁니다.

어린이가 이러한 모든 자질의 존재와 기술 형성을 입증하면 읽기를 배울 준비가되었다고 말할 수 있습니다. 현재까지 전 세계의 교육자들은 읽기 능력을 개발하기 위해 점점 더 많은 새로운 방법을 개발하고 실제로 사용하고 있습니다. 그 중 몇 가지만 살펴보겠습니다.

아이에게 읽기 가르치기

알파벳 문자를 포함하여 기호 체계의 요소를 인식하고 암기하는 뇌의 능력은 5세까지 아동에게 발달합니다. 그렇기 때문에이 나이에 이미 음절 읽기의 첫 번째 수업을 시도 할 수 있습니다.

음절 읽기용 카드

맨 처음에 부모의 임무는 문자에 대한 아이디어를 나중에 형성하여 나중에 음절로 결합하고 각각 전체 단어로 결합 할 수있게하는 것입니다.

자녀에게 읽기를 효과적으로 가르치는 방법은 무엇입니까? 학습을 시작하려면 입문서와 큐브 또는 문자가 있는 카드만 있으면 많은 것이 필요하지 않습니다. 그러나 교과서의 선택은 매우 진지하게 이루어져야 합니다. 책의 내용은 상세하고 일관되고 논리적으로 제시되어야 합니다. 이 나이의 자발적인 관심은 대부분 형성 단계에 있다는 점을 고려할 때, 가능한 한 많은 그림과 시각 자료를 포함하는 것이 매우 바람직합니다. 그들은 기본 자료를 잘 보완하면서 어린이를 산만하게하지 않습니다.

편지 소개

우리가 이미 언급했듯이 읽기 기술의 개발은 "단순한 것에서 복잡한 것으로"고전적인 원칙에 따라 문자와 소리의 연구로 시작해야합니다. 다음 순서로 수행하는 것이 가장 좋습니다.

개방 모음: A, O, U, Y, E
단성 자음: L, M
희미한, 쉿 소리

글자와 소리를 연구하는 과정에서 아이들을 서두르지 말고 가능한 한 빨리 전체 입문서를 마스터하려고 노력하십시오. 반대로, 각 작업은 이미 다룬 자료의 반복으로 시작해야 합니다. 이를 통해 습득한 기술과 지식을 최대한 확고하게 통합할 수 있습니다. 그리고 아이의 올바른 읽기 기술을 개발합니다.

아이가 대부분의 글자와 소리를 배운 후에는 바로 음절 읽기를 진행할 수 있습니다. 아이가 낯설지만 이해할 수 없는 내용을 쉽게 동화시킬 수 있도록 장난스럽게 수업을 진행하는 것이 편리합니다.

음절 읽기를 위한 Zaitsev 큐브

예를 들어, 음절을 문자로 나누면 한 문자가 다른 문자로 "달리는" 방법을 상상할 수 있으며 그 후에 함께 발음되기 시작합니다. 아이가 배우는 첫 음절은 단순하고 두 개의 소리로 구성되어야 합니다. 자음이 모음 앞에 오는 것이 바람직합니다. 모음이 처음에있는 음절과 쉿 소리가 나는 음절은 나중에 남겨 두는 것이 가장 좋습니다. 음절이 형성되는 원리를 이해하면 아이는 앞으로 더 이상 어려움을 겪지 않을 것입니다.

음절을 마스터하면 아이는 간단한 단어 읽기로 넘어갈 수 있습니다. 단순하거나 반복적인 음절로 구성된 단어일 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 읽기 단어가 더 어려워질 수 있습니다.

아이에게 읽기를 가르치는 과정에서 각 단계에서 그의 발음을 엄격하게 모니터링하는 것이 중요합니다. 아이는 단어의 일시 중지를 견뎌야하고 억양, 스트레스를 관찰해야합니다.

연습은 매일 해야 한다

학습 속도가 느려지고 아이가 어려움을 겪더라도 수업 속도를 높여 서두르지 마십시오. 우선 그에게 독서가 흥미롭고 흥미진진한 게임이 되도록 하십시오. 부모가 학습 속도에 대해 불필요하게 걱정하는 아이들은 다른 아이들보다 언어 치료 문제와 자존감에 어려움을 겪을 가능성이 더 큽니다.

Tyulenev 방법에 따른 교육 : 시스템의 장점과 단점

"걷기 전에 읽는 법을 배우는 것"은 Tyulenev 방법론의 주요 논제입니다. 그러나, 쉽습니까? 그런 어린 나이에 필요한 기술을 습득하는 것이 가능합니까? 어떻게 그런 작은 아이가 5-6세의 미취학 아동 수준에서 읽기를 가르칠 수 있습니까? 그리고 중요한 것은 이 방법의 진정한 장점과 단점은 무엇입니까?

어린이의 초기 발달에 대해 말하면 Tyulenev는 출생부터 1 년 반까지 시작해야한다고 믿었습니다. 그렇기 때문에 그가 그의 작품에서 던진 근본적인 질문은 어린이에게 다른 언어 단위뿐만 아니라 전체 단어를 가능한 한 빨리 독립적으로 읽도록 가르치는 방법입니다. 평균 발달은 1년 반에서 시작하여 최대 2년까지 지속됩니다. 그리고 교사에 의한 2세에서 3세의 시기는 후기발달기에 속한다.

아이들은 장난스럽게 배우기 쉽습니다.

3년 후에도 아이가 학교 교육에 중요한 기술을 습득하지 못한 경우, 튜레네프 시스템은 아이를 교육학적으로 방치된 것으로 인식합니다.

최대 결과를 얻기 위해 Tyulenev는 수업이 요일별이 아니라 시간별로 계획되어야 하는 엄격한 계획에 따라 어린이들이 독서를 할 수 있도록 준비할 것을 권장했습니다.

아이는 태어날 때부터 편지나 메모가 있는 카드를 보여줘야 합니다. 이것은 세계의 ABC (지적 발달 방법) 인 어린이와 함께 일하는 첫 번째 방법론적 도구입니다. 알파벳의 도움으로 아이는 음절 읽기로 넘어가기 위해 글자를 배웁니다.

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음절 연구는 동일한 인용문을 사용하여 쉽게 수행 한 다음 컴퓨터 테이블 또는 타자기를 사용하여 쉽게 수행됩니다. 많은 교사들이 권장하는 큐브는 음절 작업의 후반 단계에서 Tyulenev 시스템에서 사용됩니다. 그리고 대부분의 경우 컴퓨터의 음절 세트로 완전히 대체됩니다.

Tyulenev의 기술의 장점은 특별한 운동과 테스트가 없기 때문에 적절하게 선택된 장난감의 도움으로 아이가 독립적으로 발달할 수 있다는 것입니다. 수업은 간단합니다. 학부모 참여는 최소화됩니다. Tyulenev에 따르면 초기 개발의 모든 규칙을 고려하면 반복적으로 학습을 가속화하고 인생의 첫 해에 놀라운 결과를 얻을 수 있습니다.

그러나 Tyulenev의 기술에도 단점이 없는 것은 아닙니다. 예를 들어, 대부분의 교사는 어린 나이에 읽기를 배우려고 할 때 어린이가 단어의 의미를 파악하려고 시도하지 않는다는 점에 주목합니다. 그는 "올바른" 조합의 문자-기호만 수집합니다. 어린이의 초기 지적 발달은 또한 사회 발달을 크게 늦추어 동료 등과의 의사 소통 기술을 습득 할 기회를 박탈 할 수 있습니다.

읽기를 가르치는 소리 문자 방법

소리 편지 방법은 간단한 테제를 기반으로합니다. 처음에 아이가 글자가 아니라 소리를 인식하기 시작하면 글자를 읽는 법을 시작하는 것이 매우 논리적입니다. 이것이 바로 음절 읽기보다 소리 문자 방법의 장점입니다. 또한, 음절이나 전체 단어를 암기할 때 그 의미에 대해 거의 생각하지 않기 때문에 종종 암기 학습이 감소합니다.

음절 방식의 지지자들에 따르면 음절 읽기에는 또 다른 중요한 단점이 있습니다. 음절로 읽는 것은 어린이가 텍스트를 전체로 인식하는 것을 허용하지 않습니다. 이는 내용의 의미를 파악하는 것을 의미합니다. 기호 시스템이 매우 복잡하기 때문에 "단순한 것에서 복잡한 것으로"라는 원칙도 항상 존중되는 것은 아닙니다.

장난감 글자를 배우는 것이 훨씬 더 재미있습니다.

교육의 첫 번째 단계는 학습에 대한 아동의 동기 개발을 포함합니다. 이것은 문자 출현의 역사에 대한 자료를 포함함으로써 달성되며, 수업 과정에서 세계 국가에서 채택된 다양한 쓰기 시스템입니다.

그런 다음 아이는 의식적으로 소리를 인식하는 법을 배우기 시작합니다. 그는 모든 소리를 주의 깊게 듣고 기억하려고 노력합니다. 소리의 기본 기반은 기억에 형성되며, 이후에 어린이는 분류를 시작하여 모음과 자음을 강조 표시하고 서로 어떻게 다른지 정확히 기억합니다.

학습의 다음 단계는 알파벳입니다. 어린이가 가능한 한 효율적으로 제공되는 자료를 동화시키기 위해 문자와 그림이있는 밝은 포스터를 수업에 사용할 수 있습니다. 그러나 이 방법은 어린이가 특정 이미지를 문자와 연관시키지 않도록 주의하고 대체 이미지와 함께 사용해야 합니다.

아이가 말에 대해 잘 발달된 음소 인식을 갖고 있고 이름이 지정된 각 단어의 시작이나 끝에서 듣는 소리의 이름을 정확하게 지정할 수 있는 것도 중요합니다.

G. Doman 방식에 따른 읽기 지도

이 기술은 가장 작은 어린이와 나이가 많은 어린이 모두에게 적합합니다. 읽기를 흥미롭고 흥미진진한 게임으로 바꾸면 읽기 교육은 쉽습니다. 이것이 G. Doman의 방법에 따라 읽기 교육 방법이 추구하는 주요 과제입니다. 5가지 기본 단계를 기반으로 합니다.

첫 번째 단계에서 아이는 처음 15개 단어를 암기합니다. 학습을 위해서는 지각을 위한 가장 편안하고 도움이 되는 조건을 만드는 것이 필요합니다. 방은 편안해야 하고, 아이는 외부 소리 및 기타 자극의 영향을 받지 않아야 합니다. 아이 자신은 기분이 좋아야합니다.

카드 시연은 다음과 같이 수행됩니다. 아이는 얼굴에서 약 35cm 떨어진 곳에 배치된 이미지를 보여줍니다. 그 후 부모는 아무 것도 언급하지 않고 반복하도록 강요하지 않고 개체의 이름을 지정합니다. 다른 카드에 대해서도 동일한 절차가 반복됩니다.

주제별 도만 카드

카드를 주제별 범주("가족", "과일", "야채", "동물" 등)로 분류하는 것이 좋습니다.

훈련 첫날에 카드는 평균 4번 아이에게 보여집니다. 세션은 약 30분마다 반복됩니다. 수업의 총 시간은 원칙적으로 3분을 초과하지 않습니다. 두 번째 날에는 주요 작업도 세 번 반복되며, 어린이는 새로운 카드 세트에 대해 세 번 더 시연을 받습니다.

셋째 날, 부모는 각각 3세트씩 3세트의 카드를 사용합니다. 수업 횟수가 9회로 늘어납니다.

따라서 아이는 인생의 처음 15개 단어를 배웁니다. 그들을 집는 것은 아주 간단합니다. 친척의 이름, 간단한 과일, 야채 또는 음식, 동물의 이름이 될 수 있습니다.

어린 아이들을 위한 교육 카드

부모가 학습 과정의 속도를 높이고 싶어하더라도 카드를 자주 시연하면 수업이 불필요하게 지루하고 아이에게 재미가 없기 때문에 어떤 경우에도 수행해서는 안됩니다. 수업 시간을 늘리는 것도 의미가 없습니다. 이미 처음 3일 동안 아이는 기호 인식 기술과 기본 읽기 기술을 습득합니다.

첫 번째 단어 그룹을 공부하면 아이는 다른 단어로 넘어갈 수 있습니다. 테마를 직접 선택할 수 있습니다. 두 번째 단어 세트는 이미 각각 4개 그룹의 5개 세트로 나눌 수 있습니다. 앞으로는 편의를 위해 5일마다 세트에서 하나의 카드를 제거하고 다른 카드로 교체할 수 있습니다.

두 번째 단계에서는 아이가 이미 특정 어휘를 가지고 있으면 학습 문구로 넘어갈 수 있습니다. 구는 단어와 전체 문장을 연결하는 역할을 합니다.

Doman 방법을 올바르게 사용하면 아이는 2 개월 만에 읽는 법을 배웁니다.

전체 단어 조합을 스스로 유능하고 쉽게 읽도록 아이를 가르치려면 이미 자신의 어휘에 있는 단어를 기반으로 구성해야 합니다. 예를 들어, 어린이가 이미 기본 색상의 이름을 배웠다면 명사를 추가할 수 있습니다. 이 방법으로 얻은 쉬운 문구는 어린이가 쉽게 배울 수 있습니다. 이것은 부모가 동의어, 반의어 등 더 복잡한 것으로 이동할 수 있음을 의미합니다.

단어 조합 후 다음 단계는 간단한 문장의 연구입니다. 그 당시 아이의 어휘는 이미 75 단어로 확장됩니다.

이제 Doman 카드를 온라인으로 다운로드할 수 있습니다.

부모는 여전히 카드에서 자녀와 함께 일하지만 이제는 단어가 아니라 문장을 써야 합니다. 이러한 5개의 제안 세트는 하루에 세 번 이전과 같이 3-5일 이내에 표시되어야 합니다. 글꼴 크기는 한편으로는 어린이가 단어를 쉽게 인식할 수 있도록 하고 다른 한편으로는 카드에 단어를 쉽게 놓을 수 있어야 합니다. 며칠마다 평균 2개의 문장이 세트에서 제거되고 새로운 문장이 그 자리에 놓입니다. 각 문장에는 내용에 해당하는 그림이 첨부될 수도 있습니다.

유아 발달을 위한 Doman 카드 세트

그 후, 아이는 읽기로 가는 길에서 가장 중요한 단계 중 하나를 할 준비가 될 것입니다. 그는 개별 단어의 의미를 이해하기 시작합니다. 아이에게 문장을 가르치는 방법? 이 단계의 교육은 이전 단계와 동일한 원칙을 따릅니다. 그러나 단어의 수는 진행함에 따라 점차 증가합니다.

아이들이 새로운 자료를 배울 때 글꼴 크기를 줄이고 색상을 빨간색에서 검은색으로 변경할 수 있습니다. 아이가 원한다면 당신의 말을 반복할 수 있지만 당신은 아이에게 이것을 요구해서는 안됩니다.

읽기 학습의 마지막 단계는 정교하게 인쇄된 많은 양의 책을 가지고 작업하는 것입니다. 이 단계에서 가능한 한 쉽게 연결된 텍스트로 이동할 수 있습니다. 그러나 모든 책이 이러한 목적에 적합한 것은 아닙니다.

이 방법을 진행하기 전에 책을 주의 깊게 살펴보십시오.

priavlny 접근 방식으로 어린이는 빠르면 4세부터 자유롭게 책을 읽습니다.

훈련 책에는 50~100단어가 포함되어야 합니다. 책을 구성하는 문장은 아이에게 친숙해야 합니다. 페이지당 최대 하나의 문장이 있어야 합니다. 책의 삽화는 별도의 페이지에 있어야 합니다.

읽기 능력을 개발하는 방법을 주의 깊게 연구함으로써 자녀에게 가장 적합한 것을 선택할 수 있습니다. 그러면 아이에게 올바르게 읽는 법을 가르치고 훌륭한 문학 세계를 열어주는 것이 얼마나 쉬운지 분명해질 것입니다.

5세부터 아이는 독립적인 독서에 대한 자연스러운 욕구를 갖게 됩니다. 이것은 아동의 개인적, 지적 발달에서 매우 중요한 순간입니다. 책을 읽고 싶은 욕구부터 자유독서까지, 아이는 어른의 조수와 함께 많은 일을 해야 하고, 배울 것이 많습니다. 이 시점까지 미취학 아동이 페이지를 따라 손가락을 움직이거나 암기 된 텍스트를 발음하거나 자신의 것을 발명하는 것으로 충분했다면 5 세가되면 많은 변화가 있습니다. 아이는 독립적 인 읽기 과정을 탐구하려고 시도합니다. 책에서 지식을 얻고 생생한 인상을 얻습니다.

읽기는 어린이의 상상력을 발달시키고, 정서적으로 풍부한 내면 세계의 그림을 형성하고, 추상적 사고를 발달시키고, 복잡한 논리적 구조의 동화를 준비합니다. 5세가 되면 개인 발달에 도움이 되는 읽을 책을 선택해야 합니다.

상상력을 자극하다
호기심을 키워라
이해하기 쉬운,
그들은 텍스트를 이해하기 위해 많은 시각 자료와 그림을 가지고 있습니다.

취학 전 연령에 읽기 능력을 개발하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 이를 통해 개별 발달 및 성격 특성에 따라 어린이에게 적합한 것을 정확하게 선택할 수 있습니다.

일반적인 방법: 문자 - 음절 - 단어

읽기 교육의 전통적인 시스템은 "단순한 것에서 복잡한 것으로"원칙을 구현하는 것입니다. 첫째, 어린이는 단어가 구성되기 때문에 문자를 소개합니다. 5세가 되면 시각적 형태로 아동에게 제시되는 정보를 동화하는 것이 더 쉽습니다. 편지는 판지로 만들거나 기성품 플라스틱을 구입할 수 있습니다. 아이가 글자를 배운 후에는 그 글자에서 음절을 추가하는 방법과 음절에서 단어를 추가하는 방법을 보여 주어야합니다. 학습 과정은 아이들이 아직 학습 목표를 오랫동안 유지하지 못하기 때문에 놀이 방식으로 진행되어야 합니다. 게임에서 새로운 정보를 암기하고 동화하는 것이 더 쉽습니다. 이러한 읽기 학습 과정은 부지런한 어린이, 세계 탐험을 좋아하는 어린이, 이것 또는 저것이 구성되어 있는 세부 사항을 연구하는 데 적합합니다.

놀면서 Zaitsev의 큐브를 사용하여 아이를 읽는 법을 아이에게 가르치는 방법은 무엇입니까?

Zaitsev의 큐브를 사용하여 자녀에게 읽기를 가르칠 수 있습니다. 이 방법은 정신 생리학적 지표에 따르면 끊임없이 움직이고 움직이는 세계를 탐험하는 것을 좋아하는 가만히 앉아 있는 것이 어려운 어린이에게 적합합니다. 창고는 큐브, 자음과 모음으로 구성된 특정 음절에 기록됩니다. 각 창고에는 고유한 사운드와 색상이 있습니다. 특징적인 특징으로 아이들은 연관 시리즈를 만듭니다.

교사는 아이들이 적합한 블록을 찾아서 토킹 타워나 계단을 만들어야 하는 다양한 블록 게임을 제시합니다. 음절이 단어의 기초가되는 특정 음성 구성이라면 창고는 임의의 구성이며 다른 방식으로 연결될 수 있으므로보다 편안하고 창의적인 환경에서 문자는 색음 연관으로 암기됩니다. 창고용 테이블도 어린이를 위해 특별히 설계되었습니다. 아이는 끊임없이 움직이기 때문에 자세가 악화되지 않습니다.

Nadezhda Zhukova의 입문서

광범위한 업무 경험을 가진 언어 치료사로서 Nadezhna Zhukova는 미취학 아동에게 읽기를 가르치는 자신만의 방법론을 개발했습니다. 이 방법은 단어를 구성하는 음절에 대한 연구를 기반으로 합니다. "Merry Boy"는 Primer에 대한 안내입니다. 그것은 아이가 읽기 규칙을 빨리 익히도록 도와줍니다. 이 경우 언어 장애의 발병을 예방하는 언어 치료 접근 방식이 사용됩니다. 그림 속 글자를 공부할 때, 어떻게 발음하는지 제대로 보여줍니다. 입문서에는 게임과 재미있는 그림이 가득하지 않으며, 입문서의 불필요한 정보로 인해 어린이의 주의가 산만해지지 않습니다. 이 기술은 읽기 기술을 빠르게 마스터하는 것을 목표로 합니다. 5세의 경우 더 빨리 학교에 가고 싶어하는 의욕이 강한 아이들에게 적합합니다.

Fedin 교과서에 따르면 "아이에게 읽는 법을 가르치는 방법"

이 저자들이 제시한 읽기 교육 방법은 단순한 것에서 복잡한 것까지 글을 일관되게 숙달하는 것으로 구성됩니다. 교육은 편지에서 간단한 문장에 이르기까지 취학 전 연령의 읽기 능력 개발의 7 단계로 구성됩니다. 다양한 유형의 음절이 고려됩니다.

고정 모음으로
모음으로 시작
I, E, Yu 문자가 포함되어 있습니다.

또한 4글자 이상으로 구성된 단순한 3글자 단어가 발달을 위해 제공됩니다.
학습의 첫 번째 단계에서 아이가 글자가 소리를 기반으로 한다는 것을 이해해야 한다면, 학습의 마지막 단계에서 아이는 간단한 문장을 읽을 수 있습니다. 책은 게임이 많아서 아이들이 좋아하고, 집에서 어린아이들에게 읽기를 가르치는 방법을 정리하는 팁이 많아서 부모들이 좋아합니다.

읽기 교육에 교훈적 게임이 사용되는 방법

서점에서는 어린이의 사랑과 읽기 능력을 개발하는 많은 교훈적인 게임을 판매합니다. 경험이 풍부한 교사가 설계했습니다. 교훈적인 게임은 텍스트 작업에서 특정 기술 개발을 위한 작업을 기반으로 합니다.

다양한 색상을 사용하여 음절이 쓰여진 컷 카드의 도움으로 아이는 간단하고 복잡한 단어를 만드는 법을 배웁니다.
내러티브 그림은 상상력과 구두 연설을 개발하고 시각적 상황과 단어를 연관시키는 방법을 가르칩니다. 그림은 단어의 의미, 의미를 밝히는 데 도움이 됩니다.
운율, 운율 및 회고록.

교훈적 게임은 5세 아동의 시각적 구상적 사고를 기반으로 하며 읽기의 기초로 언어적, 논리적 사고를 발달시킵니다. 한 음절이 그림으로 표시되고 두 번째 음절이 문자 조합으로 표시되는 단어를 추측하는 작업이 제공됩니다. 점차적으로, 아이는 단어를 소리의 집합으로 인식하는 것이 아니라 처음에는 그림에 숨겨져 있고 그것에 의해 암기되는 단어의 의미를 이해하는 법을 배웁니다.

부모를 위한 팁: 5세 또는 취학 전 연령에 자녀에게 읽기를 가르치는 방법은 무엇입니까?

미취학 아동에게 읽기를 가르칠 때 어른들은 아이에게 읽기를 강요할 수 없다는 것을 이해해야 합니다. 이 과정에 천천히 그를 참여시키고 관심을 갖게 하고 점차적으로 독서에 대한 사랑을 발전시킬 필요가 있습니다.

아이가 단어나 글을 읽지 못한다고 꾸짖을 수는 없습니다. 아이가 단어와 문장을 읽고 마음으로 배운 텍스트를 반복하지 않도록해야합니다. 아주 자주 이 나이의 아이들은 글을 읽지 못할 때 읽기를 모방하기 시작합니다. 아이가 불안의 징후를 보이거나 피곤하면 읽기를 고집하지 마십시오. 입문서나 책을 잠시 접어두고 다른 활동을 제공하여 아이의 관심을 전환하는 것이 좋습니다. 아기가 휴식을 취한 후 큰 관심을 갖고 읽기 시작합니다.

비디오 : 아이에게 읽는 법을 가르치는 방법.

당신의 아기는 성장하고 있으며, 성장하는 과정에서 그의 기술도 변합니다. 그는 이미 색상, 숫자, 문자, 어휘가 매일 증가한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 어떻게 그에게 읽기를 가르칠 수 있습니까? 이것이 어떻게 가능합니까? 그리고 몇 살에 훈련을 시작하는 것이 더 낫습니까?

이제 대부분의 어린이들은 5~6세에 이미 글을 읽을 줄 압니다. 일부는 매우 빠르게 처리하기도 합니다. 읽기는 아이들이 수업을 잘하는 데 도움이 됩니다. 읽을 수 있는 사람들은 과제의 조건을 읽을 가능성이 더 높고 더 일찍 완료할 수 있기 때문입니다. 그리고 막 글자를 배우고 음절로 쓰는 법을 배운 아이들은 수업에서 뒤처질 가능성이 가장 큽니다.

훈련은 몇 살부터 시작해야 하나요?

많은 교사들은 아기가 글자를 빨리 배울수록 좋다고 생각합니다. 두 살짜리도 읽을 수 있습니다. 그러나 이것이 정확하고 필요한 것인지에 대한 질문이 제기됩니다. 심리학자들은 이렇게 생각하는 경향이 있습니다. 조기 독서는 사회 발달에 문제를 일으킬 수 있습니다. 그 아이는 또래들과 공통 언어를 찾는 법을 배우는 대신 읽기와 쓰기에 바빴기 때문입니다. 언어치료사들은 말한다. 조기 독서는 아기가 읽은 내용의 의미를 절대적으로 이해하지 못한다는 사실로 이어집니다.. 그는 단순히 문자와 음절을 단어로 연결하지만 의미를 다시 말할 수는 없습니다.

다음과 같은 생리적 징후가 이미 형성되었을 때 어린이에게 읽기를 가르치는 것이 필요합니다.

기본적으로 이러한 징후는 5세에 이미 형성됩니다. 당신은 아이를 관찰하고 그와 의사 소통해야하며 그가 글자로 단어를 만들고 단어로 문장을 만들 준비가되었다는 것이 분명해지면 읽기 학습 과정을 시작할 수 있습니다.

유창하게 읽는 법 배우기

아기가 이미 문장의 음절을 비교적 잘 읽는 법을 배웠다면 점차 유창하게 읽을 수 있습니다. 수업은 1회 30분 이내, 하루 최대 2회, 최대 4회 수업이어야 합니다.

레슨 1

이렇게하려면 작업을 완료하십시오. 5 개의 모음 행에 자음을 삽입하십시오. 아이가 여분의 편지를 찾도록 하십시오.

한 글자만 다른 단어를 쓰십시오(고양이 고래 등). 자녀에게 차이점을 찾아보게 하십시오.

2과

이러한 운동은 발음을 개선하는 데 도움이 될 것이며 호흡이 정확해지고 말이 더 명확해질 것입니다. 이렇게하려면 "우리는 반쪽에서 단어를 추가합니다"라는 게임을 사용하십시오. 두 개의 음절로 구성된 게임의 단어를 골라 두 장의 카드에 쓰고 아기가 올바르게 모으도록 초대하십시오. 카드는 정기적으로 변경해야 합니다.

3과

아이는 문장을 읽고 "중지"명령에서 책에서 눈을 떼고 눈을 감고 쉬어야합니다. "읽기" 명령에서 아이는 자신이 멈춘 부분을 찾아야 합니다.

4과

이 연습의 원리는 읽는 동안 아이가 주변 시력으로 다음 단어의 윤곽을 보는 것입니다. 그리고 다음에 올 단어를 결정합니다.

5과

이렇게하려면 두 개의 동일한 텍스트를 가져옵니다. 당신은 천천히 읽어야 하고, 아이는 당신의 뒤를 따라 읽어야 하고, 당신의 손가락으로 라인을 따라야 합니다. 아이에게 시간이 있을 만큼 천천히 속도를 높이십시오.

6과

이 작업을 위해서는 간단한 텍스트를 선택해야 합니다. 특정 시간을 정하고 아이가 읽기 시작하도록 하세요. 시간이 끝나면 아기가 읽을 수 있었던 단어 수를 세십시오. 아이가 두 번째 읽을 때, 단어의 수는 더 많을 것입니다.

발음을 더 명확하게 하려면 자녀와 함께 텅 트위스터를 가르치십시오.

7과

다음절 단어를 선택하고 자녀와 함께 모든 음절에 차례로 강세를 보이도록 하십시오. 아이는 어떤 악센트가 맞을지 결정할 필요가 있습니다.

8과

자녀와 함께 필름 스트립을 보고 이 수업은 읽기 기술을 완벽하게 훈련시킵니다.

9과

표를 그리고 각 셀에 글자를 씁니다. 펜이나 연필로 글자를 가리키고 아이가 스스로 읽게 하십시오.

10과

11과

따라서 아이는 문자 패턴의 무결성을 기억하고 단어의 의미론적 끝과 문자 분석을 결합하는 방법을 배웁니다. 이러한 작업을 수행하려면 아이가 오류 없이 읽을 때만 진행하면 됩니다.

12과

아이는 연필로 특정 리듬을 두드리는 법을 배우고, 배운 후에는 두드리는 것과 동시에 낯선 텍스트를 읽어야합니다.

이제 자녀에게 음절 읽기와 유창한 읽기를 가르치는 방법을 알았습니다. 너무 일찍 가르치려고 하지 마십시오. 아이가 아직 준비가 되어 있지 않은 경우에는 아이가 배우는 데 심리적 장벽이 생기지 않도록 하십시오.

학교에 아기를 준비시키는 것은 미취학 아동과 부모 모두의 삶에서 매우 책임감 있고 어려운시기입니다. 현대 사회에서 이 연령대의 어린이에 대한 요구 사항은 매우 높습니다. 수학, 말하기, 철자 및 읽기에 대한 아이디어가 있어야 합니다. 5 세에 아이에게 읽는 법을 가르치는 방법, 아이가 이것을하는 방법을 모르는 경우 유아를 양육하고 훈련시키는 몇 가지 방법이이 문제를 파악하는 데 도움이 될 것입니다. 그 중 많은 것을 분석한 후에 읽기 학습 과정에 성공적으로 영향을 미치는 여러 요인에 주목하고 싶습니다.

주의해야 할 점은 무엇입니까?

아이들을 가르치는 것은 항상 교사나 부모뿐만 아니라 아이들 자신의 인내를 요구하는 매우 시간 소모적인 과정입니다. 새로운 것을 배우는 것이 흥미롭고 조화로운 학습을 위한 모든 조건이 만들어지면 항상 더 재미있고 흥미롭다는 것을 누구나 알고 있습니다. 따라서 5 세 어린이가 읽는 법을 모르고 이것을 배우고 싶지 않다면 몇 가지 이유가있을 수 있습니다.

그는 프로세스 자체를 이해하지 못합니다.
작은 아이는 관심이 없습니다.
아기는 소리의 발음에 문제가 있습니다.
훈련하는 동안 아이는 소리를 지르거나 꾸짖습니다.

이러한 원인을 제거함으로써 아기가 이 어려운 기술을 빨리 익히고 학교에 갈 준비를 하도록 도울 수 있습니다.

5살 아이에게 어떻게 글을 가르칠까?

학습 과정은 여러 단계로 나눌 수 있으며 점차적으로 아기에게 읽기 계획을 설명합니다.

요약하면, 나는 아이에게 읽기를 가르치는 과정이 서두르는 것을 용납하지 않는다는 점에 주목하고 싶습니다. 따라서 예를 들어 소리를 "연결"하는 방법을 이해하지 못하는 경우 아이를 서두르지 말고 읽도록 강요해서는 안됩니다. 아기에게 더 흥미롭고 "고통이 없는" 훈련이 될수록 아기가 이 기술을 더 빨리 습득하고 새 책을 읽음으로써 부모를 기쁘게 할 것임을 이해해야 합니다.

아이에게 5 년 동안 읽기를 가르치는 단어. 집에서 자녀에게 빨리 읽는 법을 가르치는 방법에 대한 팁