Думи за обучение на дете да чете 5 години. Съвети как бързо да научите детето си да чете у дома

Не е необичайно по-малките ученици да учат или треперещо, или преобръщайки се, защото четат много бавно. Ниската скорост на получаване на информация се отразява на скоростта на цялата работа като цяло. В резултат на това детето седи над учебник дълго време, а академичното представяне е на оценка „задоволително“.

Как да научим детето да чете бързо и в същото време да осъзнава какво чете (повече в статията:)? Възможно ли е да се гарантира, че четенето ще се превърне в познавателен процес, който предоставя много нова информация и няма да се превърне в „глупаво“ четене на букви и срички? Ще ви кажем как да научите ученик да чете бързо и да не губи истинското значение на урока. Четем бързо, но качествено и обмислено.

Изключително важно е да научим детето не само да чете, но и да осъзнава прочетеното.

Как да започнем да преподаваме кратко четене?

Говорейки за класическия метод за бързо четене, подчертаваме, че основата в него е пълно отхвърляне на вътрешното произношение. Тази техника не е подходяща за по-малки ученици. Трябва да започне не по-рано от 10-12 години. Преди тази възраст децата по-добре усвояват информация, която се чете със същата скорост, както при говорене.

Родителите и преподавателите все още могат да научат за себе си редица полезни принципи и техники, които са включени в тази методология. Мозъкът на детето на възраст 5-7 години има всички възможности за пълно разкриване и усъвършенстване - това казват много учители от уважавани училища: Зайцев, Монтесори и Глен Доман. Всички тези училища започват да учат децата да четат на тази възраст (около 6 години), само едно валдорфско училище, известно на целия свят, започва процеса малко по-късно.

Всички учители са съгласни с един факт: ученето да четеш е доброволен процес. Не можете да принудите дете да чете против волята му. Родителите могат да помогнат на бебето да намери вътрешна сила, за да овладее ново умение, като използват игри.

Готови за четене от деца в предучилищна възраст

Днес на рафтовете на магазините има огромна гама от наръчници за учене да четете. Майките и татковците, разбира се, започват този процес с изучаване на букви, за които купуват азбуки в различни форми: говорещи книги и плакати, кубчета, пъзели и много други.

На помощ на най-малките идва азбуката

Целта за всички родители е изключително важна, но трябва да се помни, че трябва да преподавате веднага, за да не се налага да учите отново по-късно. Често, без да знаят, възрастните преподават, използвайки грешни методи, което в крайна сметка създава объркване в главата на детето, което води до грешки.

Най-честите родителски грешки

Произношение на букви, а не на звуци. Грешка е да се назовават азбучни варианти на букви: PE, ER, KA. За правилното усвояване е необходимо краткото им произношение: P, R, K. Неправилното начало ще доведе до факта, че по-късно, при съставяне, детето ще има проблем при образуването на срички. Така, например, той няма да може да идентифицира думата: PEAPEA. Така бебето не може да види чудото на четенето и разбирането, което означава, че самият процес ще стане абсолютно безинтересен за него.
Погрешно обучение за комбиниране на букви в срички и четене на думи. Следният подход би бил неправилен:
- казваме: P и A ще бъдат PA;
- правопис: Б, А, Б, А;
- анализ на думата само с поглед и нейното възпроизвеждане без отчитане на текста.

Да се научиш да четеш правилно

Трябва да научите бебето да издърпва първия звук, преди да произнесе втория - например MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Обучавайки детето си по този начин, ще видите положителни промени в ученето много по-бързо.

Умението за четене е тясно свързано с правилното произношение на звуците.

Много често нарушенията в четенето и писането се основават на произношението на детето. Детето произнася звуци неправилно, което се отразява на четенето в бъдеще. Съветваме ви да започнете да посещавате логопед от 5-годишна възраст и да не чакате, докато речта се установи сама.

Занимания в първи клас

Известният професор I.P. Федоренко разработи свой собствен метод за преподаване на четене, чийто основен принцип е, че не е важно колко време отделяте на книга, а колко често и редовно учите.

Можете да се научите да правите нещо на ниво автоматизъм дори без изтощителни дълги сесии. Всички упражнения трябва да са краткотрайни, но да се изпълняват редовно.

Много родители, без да искат, слагат спиците в желанието на детето да се научи да чете. В много семейства ситуацията е същата: „Седнете на масата, ето ви книга, прочетете първата приказка и докато не свършите, не ставайте от масата. Скоростта на четене на малко дете в първи клас е много ниска и затова ще му отнеме поне час, за да прочете една кратка история. През това време той ще бъде много уморен от умствена работа. Родителите използват този подход, за да убият желанието на детето да чете. По-щадящ и ефективен начин за работа с един и същи текст е да го обработвате на части, по 5-10 минути. След това тези опити се повтарят още два пъти през деня.

Децата, които са принудени да четат, обикновено напълно губят интерес към литературата.

Когато детето сяда на книга без удоволствие, в този случай е важно да използвате щадящ режим на четене. С този метод, между четенето на един или два реда, бебето получава кратка почивка.

За сравнение, можете да си представите гледане на слайдове от филмова лента. На първия кадър детето чете 2 реда, след това изучава картината и почива. След това преминаваме към следващия слайд и повтаряме работата.

Големият педагогически опит позволи на учителите да прилагат различни ефективни методи за преподаване на четене, които могат да се използват у дома. По-долу са дадени примери за някои от тях.

Упражнения

Таблица за скорост на четене на срички

Този набор съдържа списък от срички, които се повтарят много пъти в една сесия за четене. Този начин на упражняване на сричките тренира артикулационния апарат. Първо децата четат един ред от таблицата бавно (в хор), след това с малко по-бързо темпо и за последен път - като говорене. По време на един урок се разработват от една до три линии.

Използването на сричкови таблетки помага на детето да запомни комбинациите от звуци по-бързо.

Изучавайки такива таблици със срички, децата започват да разбират принципа, по който са изградени, за тях е по-лесно да се ориентират и да намерят необходимата сричка. С течение на времето децата разбират как бързо да намерят сричка в пресечната точка на вертикални и хоризонтални линии. Комбинацията от гласни и съгласни им става ясна от гледна точка на звуково-буквената система, в бъдеще става по-лесно да възприемат думите като цяло.

Отворените срички трябва да се четат както хоризонтално, така и вертикално (повече подробности в статията :). Принципът на четене в таблицата е двоен. Хоризонталните линии показват една и съща съгласна с различни вариации на гласни. Съгласната се чете провлачено с плавен преход в гласна. Във вертикалните редове гласната остава същата, но съгласните се променят.

Хорово произношение на текста

Те тренират артикулационния апарат в началото на урока, а в средата облекчават прекомерната умора. Върху листа, който се дава на всеки ученик, са предложени броеве усуквания. Първокласниците могат да изберат да изработят скороговорка, която харесват или са свързани с темата на урока. Шепненето на усуквания на език също е отлично упражнение за артикулационния апарат.

Изпълнението на артикулационни упражнения подобрява яснотата на речта и спомага за по-бързото четене.

Цялостна програма за четене

многократно повтаряне на написаното;
четене на усуквания на езици в бърз ритъм;
продължаване на четене на непознат текст с израз.

Съвместно изпълнение на всички точки от програмата, произношение с не много висок глас. Всеки има собствено темпо. Схемата на поведение е следната:

Прочетеното и съзнателно съдържание на първата част на приказката/разказа продължава с хорово четене в подглас на следващата част. Задачата е с продължителност 1 минута, след което всеки ученик отбелязва кое място е прочел. След това задачата се повтаря със същия пасаж, отбелязва се и новата дума и се сравняват резултатите. В повечето случаи вторият път показва, че броят на прочетените думи се е увеличил. Увеличаването на този брой създава положителна нагласа у децата и те искат да постигнат нови успехи. Съветваме ви да промените темпото на четене и да го четете като усукване на езика, което ще развие артикулационния апарат.

Третата част на упражнението е следната: чете се познат текст в бавно темпо с изражение. Когато децата стигнат до непозната част, темпото на четене се увеличава. Ще трябва да прочетете един или два реда. С течение на времето броят на линиите трябва да се увеличи. Ще забележите, че след няколко седмици систематично обучение детето ще забележи ясен напредък.

При обучението последователността и лекотата на упражненията за детето са много важни.

Опции за упражнения

Задача "Хвърли-сериф". При изпълнение на упражнението дланите на учениците са на колене. Започва с думите на учителя: „Хвърли!“ След като чуят тази команда, децата започват да четат текста от книгата. Тогава учителят казва: "Сериф!" Време е за почивка. Децата затварят очи, но ръцете им остават на колене през цялото време. След като отново чуят командата „Хвърли“, учениците търсят реда, на който са спрели, и продължават да четат. Продължителността на упражнението е около 5 минути. Благодарение на това обучение децата учат визуална ориентация в текста.
Задача "Влекач". Целта на това упражнение е да се контролира способността за промяна на темпото на четене. Първокласниците четат текста заедно с учителя. Учителят избира темпо, което е удобно за учениците, а учениците трябва да се стараят да го поддържат. След това учителят преминава към четене „на себе си“, което също се повтаря от децата. След кратък период от време учителят започва отново да чете на глас, а децата с правилното темпо трябва да прочетат същото с него. Можете да повишите нивото си на четене, като правите това упражнение по двойки. По-добре четящият ученик чете „на себе си“ и в същото време прокарва пръста си по редовете. Съседът чете на глас, фокусирайки се върху пръста на партньора. Задачата на втория ученик е да се справи с четенето на по-силен партньор, което трябва да увеличи скоростта на четене в бъдеще.
Намерете сродна душа. Задачата на учениците ще бъде да търсят в таблицата втората половина на думата:

Програма за деца над 8 години

Търсене на думи в текста. В определеното време учениците трябва да намерят думи, които започват с определена буква. По-труден вариант при преподаване на техниката за бързо четене е търсенето на конкретен ред в текста. Тази дейност помага за подобряване на визуалното търсене във вертикална посока. Учителят започва да чете реда, а децата трябва да го намерят в текста и да прочетат продължението.
Въведете липсващите букви. В предложения текст липсват някои букви. Колко? Зависи от степента на готовност на децата. Вместо букви може да има точки или интервали. Такова упражнение помага за ускоряване на четенето, както и за комбиниране на букви в думи. Детето съпоставя началните и крайните букви, анализира ги и съставя цяла дума. Децата се учат да четат текста малко напред, за да изберат правилно правилната дума и това умение обикновено се формира вече при деца, които четат добре. По-опростен вариант на упражнението за деца над 8 години е текст с липсващи окончания. Например: Вече ... стъпи ... в града .... Движехме се… по пътеките… между гаража… и забележете… малко… коте… и т.н.
Играта "Криеница". Учителят започва произволно да чете ред от текста. Учениците трябва бързо да се ориентират, да намерят това място и да продължат да четат заедно.
Упражнение „Дума с грешка“. Докато чете, учителят прави грешка в думата. За децата винаги е интересно да коригират неточностите, защото по този начин се повишава техният авторитет, както и самочувствието.
Самоизмерване на скоростта на четене. Децата, средно, трябва да четат около 120 думи в минута и дори повече. Ще бъде по-лесно и по-интересно да се постигне тази цел, ако започнат самостоятелно да измерват скоростта си на четене веднъж седмично. Детето само брои броя на прочетените думи и поставя резултатите на таблет. Такава задача е подходяща за 3-4 клас и ви позволява да подобрите техниката си за четене. Можете да намерите други примери за упражнения за бързо четене и видеоклипове в интернет.

Скоростта на четене е важен показател за напредък и трябва да се следи редовно

Стимулираме резултатите

Оценката на положителната динамика е много важна. Детето ще получи добър стимул за по-нататъшна работа, ако види, че вече е постигнало някакъв успех. Над работното място можете да окачите таблица или графика, която да показва напредъка в ученето за бързо четене и подобряване на самата техника на четене.

Особено важно е да продължите да четете до края на трети клас. На тази възраст детето трябва да чете поне 120 думи в минута. Бързото четене за деца е чудесен вариант да научите детето си да ускорява темпото на четене и в същото време да разбира какво чете, като чете "безшумно".

Учителите отбелязват, че до влизането в първи клас доста голям процент от учениците не само не могат да четат, но дори нямат представа за букви и азбука. Въпреки че всъщност преподаването на 5-6 годишно дете да чете е доста просто. Ето защо повечето от тях са склонни да вярват, че е желателно да се придобият първични умения за четене още преди децата да постъпят в училище. Това значително ще улесни тяхното усвояване на училищните знания.

Въпреки това, в стремежа си да „въоръжат“ детето с умения за четене, е изключително важно родителите да следват стриктно принципа на „златната среда“, без да се опитват да претоварват детето с дейности за развитие най-малко по две причини:

Първо, четенето е доста сериозна стъпка, която може да направи само дете, което е достигнало определено ниво на психологическа зрялост.
Второ, като се има предвид, че училищната програма е предназначена за „средния“ ученик, дете, което може да чете, няма да се интересува от учене. Това ще се отрази негативно на когнитивната му мотивация в бъдеще.

Кога е най-доброто време да започнете да учите детето си на основите на четенето?

Как да определите дали детето е готово да чете?

Някои методи включват започване на обучение от 1-ва година

На първо място, трябва да изберете идеалния възрастов период за това.

Повечето съвременни учители смятат, че оптималната възраст за обучение на дете да чете е 5 години.

Въпреки това, предвид индивидуалните различия, присъщи на всяко дете, е необходимо да се обърне внимание на редица критерии, които показват готовността на детето да приеме тези уроци. На първо място, те включват:

Развито фонематично съзнание. Степента на формиране на това свойство се определя от способността на детето да разграничава и разпознава първия, последния и някои други звуци в думите.
Достатъчно ниво на развитие на речта. Детето трябва да има добър речников запас; речта му трябва да се състои от общи изречения. Той също така трябва да може да съставя последователни истории.
Наличие на умения за пространствено-времева ориентация. Наличието на ясно разбиране на понятията "отгоре", "отдолу", "вдясно", "вляво".
Липса на проблеми с говорната патология при деца. Правилно произношение на звуци, грамотен ритъм, мелодия и темп на речта. Детето трябва лесно да произнася думи и цели фрази, без да среща затруднения в произношението.

Колкото по-развито е детето, толкова по-бързо ще се научи да чете.

Ако детето демонстрира наличието на всички тези качества и формирането на умения, можем да кажем, че е готово да се научи да чете. Към днешна дата преподавателите по целия свят разработват и използват на практика все повече и повече нови методи за развитие на уменията за четене. Нека разгледаме само няколко от тях.

Обучение на дете да чете

Способността на мозъка да разпознава и запомня елементи от знакови системи, включително букви от азбуката, се развива при дете на петгодишна възраст. Ето защо на тази възраст вече можете да се опитате да проведете първите уроци по сричково четене.

Карти за сричково четене

В самото начало задачата на родителите ще бъде да формират у детето представи за буквите, които по-късно то да може да комбинира в срички, а тях съответно в цели думи.

Как ефективно да научите детето си да чете? За да започнете да учите, няма да ви трябва много - само буквар и кубчета или карти с букви. Изборът на учебник обаче трябва да се подходи много сериозно. Материалът в книгата трябва да бъде изложен подробно, последователно и логично. Като се има предвид, че доброволното внимание в тази възраст най-често е в етап на формиране, много е желателно то да съдържа възможно най-много снимки и визуални средства. Те ще допълнят добре основния материал, без да отвличат вниманието на детето от него.

Въведение в буквите

Както вече отбелязахме, развитието на уменията за четене трябва да започне с изучаването на букви и звуци, ръководени от класическия принцип „от просто към сложно“. Най-добре е да направите това в следната последователност:

Отворени гласни: A, O, U, Y, E
Твърди звучни съгласни: L, M
Приглушени, съскащи звуци

В процеса на изучаване на букви и звуци не бързайте с децата, опитвайки се да овладеете целия буквар възможно най-скоро. Напротив: всяка задача трябва да започва с повторение на вече преминатия материал. Това ще ви позволи да консолидирате придобитите умения и знания възможно най-здраво. И да развиете правилната техника на четене у детето.

След като детето научи повечето от буквите и звуците, можете да продължите директно към сричково четене. За да улесните детето да асимилира непознат и все още неразбираем материал за него, е удобно да провеждате класове по игрив начин.

Кубчета на Зайцев за сричково четене

Например, като разделите сричка на букви, можете да си представите как една буква "тича" към друга, след което те започват да се произнасят заедно. Първите срички, които детето научава, трябва да са прости и да се състоят от два звука. Желателно е съгласният звук да стои пред гласния; сричките, в които гласната е на първо място, както и сричките със съскане, е най-добре да се оставят за по-късно. След като разбере принципа, по който се формират сричките, детето вече няма да изпитва затруднения в бъдеще.

След като усвои сричките, детето може да премине към четене на прости думи. Това могат да бъдат думи, съставени от прости или повтарящи се срички. С течение на времето думите за четене могат да станат по-трудни.

В процеса на обучение на дете да чете е важно стриктно да се следи неговото произношение на всеки етап. Детето трябва да издържа на паузи в думите, да наблюдава интонацията, стреса.

Практиката трябва да е ежедневна

Дори ако обучението ще върви бавно и детето ще изпитва трудности, не трябва да го бързате, като ускорявате темпото на часовете. Нека четенето да бъде за него на първо място, интересна и вълнуваща игра. Децата, чиито родители са ненужно загрижени за скоростта на тяхното учене, са по-склонни от други да имат логопедични проблеми и трудности със самочувствието.

Обучение по метода на Тюленев: предимства и недостатъци на системата

„Да се научим да четем, преди да ходим“ е основната теза на методиката на Тюленев. Лесно ли е обаче? Възможно ли е да овладеете необходимите умения в толкова ранна възраст? Как може толкова малко дете да бъде научено да чете на нивото на 5-6 годишно дете в предучилищна възраст? И което е важно, какви са реалните предимства и недостатъци на този метод?

Говорейки за ранното развитие на децата, Тюленев смята, че то трябва да започне от раждането до навършване на година и половина. Ето защо основният въпрос, който той задава в работата си, е как да научим детето да чете независимо и възможно най-бързо цели думи, както и други единици на речта. Средното развитие започва на година и половина и продължава до две. А възрастовият период от две до три години от учител принадлежи към късното ранно развитие.

Децата се учат по-лесно по игрив начин

В случай, че след три години детето не е усвоило уменията, които са важни за обучението, системата Тюленев го признава за педагогически пренебрегван.

За постигане на максимални резултати Тюленев препоръчва подготовката на децата за четене в съответствие със строг план, в който часовете трябва да бъдат разпределени не само по ден, но и по час.

Започвайки от раждането, детето трябва да показва карти с букви или бележки. Това е първият методически инструмент за работа с дете - АБВ на СВЕТА (методи за интелектуално развитие). С помощта на азбуката детето научава буквите, за да премине към сричково четене.

Готова азбука WORLD Тюленев предлага за продажба

Изучаването на сричките се извършва лесно с помощта на същите цитати, а след това - компютърни таблици или пишеща машина. Кубчетата, препоръчани от много учители, се използват в системата Тюленев на по-късните етапи на работа със срички. И в повечето случаи те са напълно заменени от набор от срички на компютър.

Предимството на техниката на Тюленев е липсата на специални упражнения и тестове, което позволява на детето да се развива самостоятелно с помощта на правилно подбрани играчки. Уроците са прости; Участието на родителите е минимално. Като се вземат предвид всички правила за ранно развитие, според Тюленев, ви позволява да ускорите ученето многократно и да постигнете невероятни резултати още през първите години от живота.

Техниката на Тюленев обаче не е лишена от недостатъци. Например, повечето учители отбелязват, че когато се опитва да се научи да чете в ранна възраст, детето не се опитва да улови значението на думите: то само събира букви-символи в „правилните“ комбинации. Ранното интелектуално развитие на детето също може значително да забави социалното му развитие, лишавайки го от възможността да придобие умения за общуване с връстници и др.

Звуково-буквен метод за обучение по четене

Звуко-буквеният метод се основава на проста теза: ако в самото начало детето започне да възприема не букви, а звуци, тогава е съвсем логично да започне да се учи да чете от тях. Именно това е предимството на звуко-буквения метод пред сричковото четене. Освен това, когато запаметява срички или цели думи, детето почти не мисли за тяхното значение, което често намалява обучението за запаметяване.

Сричковото четене има още един съществен недостатък, според привържениците на звуко-буквения метод. Четенето по срички не позволява на детето да възприема текста като цяло, което означава да улови смисъла на неговото съдържание. Принципът "от просто към сложно" също не винаги се спазва, тъй като символната система е доста сложна.

Ученето на букви за играчки е много по-интересно

Първият етап на обучение включва развитието на мотивацията на детето за учене. Това се постига чрез включването на материали за историята на появата на буквите, различни системи за писане, приети в страните по света в процеса на класа.

Тогава детето започва да се учи да възприема съзнателно звуци. Той внимателно слуша всеки звук, опитвайки се да го запомни. В паметта се формира първична база от звуци, която детето впоследствие започва да класифицира, подчертавайки гласни и съгласни, запомняйки точно как се различават един от друг.

Следващият етап от обучението е азбучен. За да може детето да усвои материала, който му се предлага възможно най-ефективно, за класовете могат да се използват ярки плакати с букви и снимки. Този метод обаче трябва да се използва с повишено внимание и да се редуват изображения, така че детето да не асоциира едно конкретно изображение с буквата.

Важно е също детето да има добре развито фонематично възприемане на речта и да може точно да назовава звука, който чува в началото или в края на всяка назована дума.

Обучение по четене по метода на Г. Доман

Тази техника е подходяща както за най-малките, така и за по-големите деца. Преподаването на четене е лесно, ако превърнете четенето в интересна и вълнуваща игра - това е основната задача, преследвана от метода за преподаване на четене по метода на Г. Доман. Базира се на пет основни стъпки.

На първия етап детето запомня първите 15 думи. За учене е необходимо да се създадат най-удобните, благоприятни условия за възприятие: стаята трябва да е удобна, детето не трябва да бъде засегнато от никакви външни звуци и други дразнители. Самото дете трябва да е в добро настроение.

Демонстрацията на карти се извършва по следния начин. На детето се показва изображение, поставено на разстояние около 35 сантиметра от лицето. След това родителят назовава обекта, без да коментира нищо и без да принуждава да се повтаря. Същата процедура се повтаря и за другата карта.

Тематични карти на Доман

Препоръчително е да сортирате картите в тематични категории ("Семейство", "Плодове", "Зеленчуци", "Животни" и др.)

В първия ден от обучението картите се показват на детето средно 4 пъти. Сесията се повтаря приблизително на всеки половин час. Общата продължителност на урока, като правило, не надвишава три минути. На втория ден основната задача също се повтаря три пъти, освен това детето получава още три демонстрации на нов набор от карти.

На третия ден родителят използва три комплекта карти, по три във всеки. Броят на уроците се увеличава на 9.

Така детето научава първите 15 думи в живота си. Събирането им е съвсем просто: това могат да бъдат имената на неговите роднини, прости плодове, зеленчуци или храна, имена на животни.

Образователни карти за малки деца

Колкото и родителите да искат да ускорят учебния процес, това в никакъв случай не трябва да се прави, тъй като честата демонстрация на карти ще направи часовете ненужно скучни и безинтересни за детето. Също така няма смисъл да се увеличава продължителността на часовете: още през първите три дни детето придобива умения за разпознаване на знаци, както и първични умения за четене.

След като е изучило първата група думи, детето може да премине към друга. Можете сами да изберете темата. Вторият набор от думи вече може да бъде разделен на пет набора от по 4 групи всеки. В бъдеще за удобство ще е възможно на всеки 5 дни да изваждате една карта от комплекта и да я заменяте с друга.

На втория етап, когато детето вече има определен речников запас, можете да преминете към изучаване на фрази. Фразите играят ролята на връзка между думите и цели изречения.

Ако използвате правилно метода на Доман, детето ще се научи да чете след 2 месеца

За да се научи детето да чете грамотно и лесно цели словосъчетания, те трябва да бъдат съставени въз основа на тези думи, които вече са в неговия речник. Например, ако детето вече е научило имената на основните цветове, към тях може да се добави съществително: лесните фрази, получени по този начин, ще бъдат лесно научени от детето. Това означава, че родителите могат да преминат към по-сложни: синоними, антоними и т.н.

Следващата стъпка след словосъчетанията е изучаването на прости изречения. Речникът на детето по това време вече се разширява до 75 думи.

Картите на Doman вече могат да бъдат изтеглени онлайн

Родителите все още работят с децата си върху карти, само че сега трябва да пишат не думи, а изречения. Такъв набор от 5 оферти трябва да бъде показан в рамките на 3-5 дни, както досега - три пъти на ден. Размерът на шрифта трябва да е такъв, че от една страна да е удобно за детето да възприема думите, от друга страна, така че думите да могат лесно да се поставят на картата. На всеки няколко дни средно две изречения се премахват от комплекта и на тяхно място се поставят нови. Всяко изречение може да бъде придружено и от картинка, съответстваща на съдържанието му.

Комплекти карти Доман за ранно детско развитие

След това детето ще е готово за една от най-важните стъпки по пътя към четенето – то започва да разбира значението на отделните думи. Как да научим детето на изречения? Обучението на този етап следва същия принцип като на предишния; но броят на думите постепенно се увеличава с напредването.

Тъй като децата учат нов материал, е допустимо да намалите размера на шрифта, да промените цвета му от червено на черно. Ако детето иска, може да повтаря думите след вас, но вие не трябва да изисквате това от него.

Последният етап от обучението за четене включва работа с книги, съдържащи голямо количество фино отпечатан материал. На този етап ще бъде възможно да се премине към свързани текстове възможно най-лесно. Не всяка книга обаче е подходяща за тези цели.

Преди да преминете към този метод, внимателно проверете книгата.

С приавлен подход децата четат свободно още на 4 години

Обучителната книга трябва да включва от 50 до 100 думи. Изреченията, които съставят книгата, трябва да са познати на детето. Трябва да има максимум едно изречение на страница. Илюстрациите в книгите трябва да са на отделни страници.

Като внимателно изучавате методите за развитие на уменията за четене, можете да изберете този, който най-добре подхожда на детето. И тогава ще стане ясно колко лесно е да научите детето да чете правилно, отваряйки му прекрасния свят на литературата.

Започвайки от петгодишна възраст, детето развива естествена нужда от самостоятелно четене. Това е много важен момент в личностното и интелектуално развитие на детето. От желанието да четат книги до тяхното свободно четене, едно дете, заедно с възрастен помощник, трябва да свърши много работа, много за учене. Ако до този момент за дете в предучилищна възраст беше достатъчно просто да движи пръста си по страниците, да произнася заучени текстове или да измисля свои собствени, тогава до петгодишна възраст много се променя: детето се опитва да се задълбочи в процеса на самостоятелно четене, получаване на знания от книгите и получаване на ярки впечатления.

Четенето развива въображението на децата, формира вътрешна емоционално богата картина на света, развива абстрактното мислене и подготвя за усвояване на сложни логически структури. На петгодишна възраст е необходимо да изберете книги за четене на детето, които допринасят за неговото личностно развитие:

Развълнувайте въображението
Развивайте любопитство
лесно за разбиране,
Имат много визуални елементи и снимки за разбиране на текста.

Има няколко метода за развитие на способността за четене в предучилищна възраст. Това ви позволява да изберете точно този, който подхожда на детето, въз основа на неговото индивидуално развитие и черти на характера.

Обичайният начин: букви - срички - думи

Традиционната система за преподаване на четене е да се прилага принципът "от просто към сложно". Първо, детето се запознава с буквите, тъй като думите са съставени от тях. на петгодишна възраст е по-лесно да се асимилира информация, която се представя на детето във визуална форма. Буквите могат да бъдат направени от картон или можете да закупите готови пластмасови. След като детето научи буквите, трябва да му се покаже как да добавя срички от тях, а от срички - думи. Учебният процес трябва да протича в игрива форма, тъй като децата все още не могат да задържат целта да учат дълго време, в играта им е по-лесно да запомнят и асимилират нова информация. Такъв процес на учене на четене е подходящ за усърдни деца, тези, които обичат да изследват света, да изучават от какви детайли се състои това или онова нещо.

Как да научим дете да чете дете, използвайки кубчетата на Зайцев, докато играе?

Можете да научите детето си да чете с помощта на кубчетата на Зайцев. Този метод е подходящ за онези деца, които трудно седят неподвижни, които според психофизиологичните показатели обичат постоянно да се движат и да изследват света в движение. На кубчетата са изписани складове, определени срички, състоящи се от съгласна и гласна. Всеки склад има свой характерен звук и цвят. По характерни черти децата създават асоциативни серии.

Учителят измисля различни игри с блокове, в които децата трябва да намерят подходящи и да направят от тях говореща кула или стълби. Ако сричките са определени речеви конструкции, които са в основата на думите, тогава складовете са произволни конструкции, те могат да бъдат свързани по различни начини, като по този начин в по-спокойна и творческа среда буквите се запомнят чрез цветно-звукови асоциации. Маси за складове също са специално проектирани за деца. Детето е постоянно в движение, така че позата му не се влошава.

Буквар на Надежда Жукова

Като логопед с богат трудов стаж, Надежда Жукова разработи собствена методика за обучение на деца в предучилищна възраст по четене. Методът се основава на изследването на сричките, които изграждат думите. „Весело момче” е пътеводител към Буквара. Помага на детето бързо да овладее правилата за четене. В този случай се използва логопедичен подход, който предотвратява развитието на говорни дефекти. При изучаване на буквите от картинката се показва как да се произнася правилно. Букварът не е претоварен с игри и занимателни картинки, вниманието на детето не се разсейва от ненужна информация в буквара. Техниката е насочена към бързо овладяване на техниката на четене. На петгодишна възраст е подходящо за силно мотивирани деца, които искат да отидат на училище по-бързо, за да учат.

„Как да научим дете да чете“ според учебника на Федин

Методът на преподаване на четене, представен от тези автори, се състои в последователно овладяване на писмената реч от проста до сложна. Обучението се състои от седем етапа в развитието на уменията за четене в старша предучилищна възраст от букви до прости изречения. Разглеждат се различни видове срички:

С фиксирана гласна
Започвайки с гласна
Съдържащи буквите I, E, Yu.

Освен това за разработване се предлагат прости трибуквени думи, състоящи се от четири букви или по-сложни.
Ако на първия етап от обучението детето трябва да разбере, че буквите се основават на звуци, то на последния етап от обучението детето може да чете прости изречения. Децата харесват учебника, защото има много игри, а родителите, защото има много съвети как да организират обучението на малки деца да четат у дома.

Как се използват дидактическите игри в обучението по четене

Книжарниците продават голям брой дидактични игри, които развиват любовта и способността на детето да чете. Те са проектирани от опитни учители. Дидактическите игри се основават на задачи за развитие на определено умение за работа с текст:

С помощта на изрязани карти, на които са написани срички с различни цветове, детето се научава да изгражда прости и сложни думи.
Наративните картини развиват въображението и устната реч, учат да свързват дума с визуална ситуация. Снимките помагат да се разкрие значението, значението на думата.
Рими, рими и мемоари.

Дидактическите игри се основават на визуално-образното мислене на петгодишно дете и развиват неговото вербално и логическо мислене като основа на четенето. Предлагат се задачи за отгатване на дума, където едната сричка е представена като картинка, а втората - като комбинация от букви. Постепенно детето се научава да възприема думите не просто като набор от звуци, а да разбира значението на думата, което първоначално е скрито в картинката и се запомня от нея.

Съвети за родители: как да научите дете да чете на пет години или в старша предучилищна възраст?

Когато учат по-големи деца в предучилищна възраст да четат, възрастните трябва да разберат, че детето не може да бъде принудено да чете. Необходимо е бавно да го включите в този процес, да го заинтересувате, постепенно да развиете любов към четенето.

Не можете да се карате на дете, ако не може да чете думи или текстове. Необходимо е да се гарантира, че детето чете думите и изреченията и не повтаря текста, научен наизуст. Много често децата на тази възраст започват да имитират четене, когато не им се чете. Не настоявайте да четете, ако детето показва признаци на безпокойство или е уморено. По-добре е да оставите буквар или книга за известно време, превключете вниманието на детето, като му предложите друго занимание. След като бебето си почине, то ще започне да чете с голям интерес.

Видео: как да научим дете да чете.

Вашето бебе расте, в процеса на израстване неговите умения също се променят. Той вече знае цветове, цифри, букви, речниковият запас се увеличава всеки ден. Но как да го научите да чете? Как изобщо може да стане това? И на каква възраст е по-добре да започнете да тренирате?

Сега повечето деца вече знаят как да четат на пет или шест години. Някои дори успяват да го направят доста бързо. Четенето помага на децата да бъдат отлични в клас, защото тези, които могат да четат, е по-вероятно да прочетат условията на заданието и ще могат да започнат да го изпълняват по-рано. А децата, които току-що са научили буквите и са се научили как да ги съставят в срички, най-вероятно ще изостанат в класа.

На каква възраст трябва да започне обучението?

Много учители вярват, че колкото по-рано бебето научи буквите, толкова по-добре. Дори двегодишните могат да четат. Но възниква въпросът дали това е правилно и необходимо. Психолозите са склонни да мислят така ранното четене може да доведе до проблеми в социалното развитие. Защото детето беше заето да чете и пише, вместо да се научи да намира общ език с връстниците си. Това казват логопедите ранното четене води до факта, че бебето абсолютно не разбира смисъла на прочетеното. Той просто свързва букви и срички в думи, но не може да преразкаже смисъла.

Необходимо е да започнете да учите дете да чете, когато вече са формирани следните физиологични признаци:

По принцип тези признаци вече са формирани до петгодишна възраст. Трябва да наблюдавате детето, да общувате с него и ако стане очевидно, че е готово да съставя думи от букви и изречения от думи, можете да започнете процеса на учене да четете.

Да се научиш да четеш гладко

Ако бебето вече се е научило да чете сравнително добре по сричките на изречението, тогава можете постепенно да преминете към гладко четене. Класовете трябва да бъдат не повече от тридесет минути един, максимум два пъти на ден и не повече от четири урока.

Урок 1

За да направите това, изпълнете задачата: в ред от пет гласни вмъкнете съгласна. Нека детето се опита да намери допълнителната буква.

Напишете думи, които се различават само с една буква (котка-кит и др.). Помолете детето си да търси разликата.

Урок 2

Такива упражнения ще помогнат за подобряване на произношението, дишането ще бъде правилно и речта ще стане по-ясна. За да направите това, използвайте играта „Добавяме думата от половинките“. Вземете думи за играта, които се състоят от две срички, напишете ги на две карти и поканете бебето да ги събере правилно. Картите трябва да се сменят редовно.

Урок 3

Детето чете изреченията, при команда "стоп" трябва да откъсне очи от книгата, да ги затвори и да си почине. При командата „четене“ детето трябва да намери фрагмента, където е спряло.

Урок 4

Принципът на това упражнение е, че докато чете, детето вижда очертанията на следващата дума с периферно зрение. И след това решава коя дума следва.

Урок 5

За да направите това, вземете два еднакви текста. Вие трябва да четете бавно, детето да чете след вас и да следва редовете с пръст. Ускорявайте постепенно темпото, но толкова, че детето да има време.

Урок 6

За тази задача трябва да изберете прост текст. Определете точно време и оставете детето да започне да чете. В края на времето пребройте колко думи е успяло да прочете бебето. Когато детето чете втори път, броят на думите ще бъде по-голям.

За да направите произношението по-ясно, научете усукване на езика с детето си.

Урок 7

Изберете многосрична дума и се опитайте с детето си да подчертаете всички срички на свой ред. Детето трябва да определи кой акцент ще бъде правилен.

Урок 8

Гледайте филмови ленти с детето си, този урок перфектно тренира техниката на четене.

Урок 9

Начертайте таблица, напишете буква във всяка клетка. Посочете буквите с химикал или молив и оставете детето да ги прочете само.

Урок 10

Урок 11

Така детето запомня целостта на моделите на буквите и се научава да комбинира семантичното завършване на думата с анализа на буквите. Към такава задача трябва да продължите само когато детето ще чете без грешки.

Урок 12

Детето се научава да почуква определен ритъм с молив и след като го е научило, трябва да го почуква и едновременно с това да чете непознат текст.

И така, сега знаете как можете да научите дете да чете по срички и гладко четене. Не се опитвайте да го научите твърде рано или, ако не е готово, за да не създадете психологическа бариера на детето да учи.

Подготовката на бебето за училище е много отговорен и труден период в живота както на детето в предучилищна възраст, така и на неговите родители. В съвременния свят изискванията към децата на тази възраст са много високи: те трябва да имат представи за математика, реч, правопис и четене. Как да научим дете да чете на 5-годишна възраст, ако не знае как да направи това, някои методи за отглеждане и обучение на малки деца ще ви помогнат да разберете този проблем. След като анализирам много от тях, бих искал да отбележа редица фактори, които успешно влияят върху процеса на обучение за четене.

На какво трябва да обърнете внимание?

Обучението на деца винаги е много отнемащ време процес, който изисква търпение не само от учители или родители, но и от самите деца. Всеки знае, че научаването на нещо ново винаги е по-забавно и интересно, ако е вълнуващо и са създадени всички условия за хармонично учене. Ето защо, ако дете на 5-годишна възраст не знае как да чете и не иска да научи това, тогава може да има няколко причини за това:

той не разбира самия процес;
малкият не се интересува;
бебето има проблеми с произношението на звуци;
по време на обучение на детето се крещи или му се кара.

Премахвайки тези причини, ще помогнете на бебето бързо да овладее това трудно умение и да го подготвите за училище.

Как да научим 5-годишно дете да чете?

Процесът на обучение може да бъде разделен на няколко етапа, които постепенно ще обяснят схемата за четене на бебето.

Обобщавайки, бих искал да отбележа, че процесът на обучение на дете да чете не търпи бързане. Ето защо не трябва да бързате детето и да го принуждавате да се опитва да чете, ако не разбира, например, как да „свързва“ звуци. Трябва да разберете, че колкото по-интересно и „безболезнено“ ще бъде обучението за бебето, толкова по-бързо ще овладее това умение и ще зарадва родителите си, като прочете нова книга.

Думи за обучение на дете да чете 5 години. Съвети как бързо да научите детето си да чете у дома